《Teaching Philosophy》雜志是一本專注于哲學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Teaching Philosophy》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Teaching Philosophy》雜志年發(fā)文量為：19篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

期刊分區(qū)：《Teaching Philosophy》雜志在中科院的分區(qū)為4區(qū)，而

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Teaching Philosophy》雜志IF影響因子為：0.6。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。

審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Teaching Philosophy》雜志簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)稱：教學(xué)理念
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：TEACH PHILOS
出版商：Philosophy Documentation Center
ISSN：0145-5788
ESSN：2153-6619
研究方向：PHILOSOPHY

《教學(xué)理念》是一本專注于教學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)期刊，它一直是哲學(xué)家們探討教學(xué)實(shí)踐和理論問(wèn)題的重要論壇。該期刊不僅關(guān)注哲學(xué)教育的理論基礎(chǔ)，還關(guān)注哲學(xué)家在教學(xué)過(guò)程中所面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)和創(chuàng)新實(shí)踐。它發(fā)表了許多關(guān)于教學(xué)哲學(xué)問(wèn)題的文章，這些文章涵蓋了從教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)到評(píng)估方法等多個(gè)方面。此外，該期刊還特別關(guān)注學(xué)生咨詢和教與學(xué)評(píng)估等實(shí)際問(wèn)題，為讀者提供了豐富的案例研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

雜志還定期發(fā)表新書(shū)和教學(xué)媒體的評(píng)論文章，為讀者推薦和評(píng)價(jià)當(dāng)前市場(chǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)資源。這些評(píng)論文章不僅幫助讀者了解最新的教學(xué)工具和資源，還提供了寶貴的參考意見(jiàn)。

在中科院分區(qū)表中，大類學(xué)科為哲學(xué)4區(qū)， 小類學(xué)科為PHILOSOPHY哲學(xué)4區(qū)。

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