《Psicologia Educativa》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:17:16 107人看過
《Psicologia Educativa》雜志收稿范圍涵蓋心理學全領(lǐng)域，此刊是該細分領(lǐng)域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領(lǐng)域中學術(shù)影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質(zhì)量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 29 Weeks ，影響因子指數(shù)1.7。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Psicol. Educ.
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 開放 | -- | 17 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 98.44% | 1.7 | 0.97... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| Spain | 36 |
| Italy | 7 |
| Argentina | 4 |
| Chile | 4 |
| USA | 4 |
| Netherlands | 3 |
| England | 2 |
| Colombia | 1 |
| Costa Rica | 1 |
| Cuba | 1 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| AUTONOMOUS UNIVERSITY OF MADRID | 6 |
| UNIVERSIDAD DE CORDOBA | 5 |
| UNIVERSITY OF OVIEDO | 4 |
| SAPIENZA UNIVERSITY ROME | 3 |
| UNIVERSIDAD DE JAEN | 3 |
| UNIVERSITY OF GRANADA | 3 |
| LEIDEN UNIVERSITY | 2 |
| UNIVERSIDAD DE CHILE | 2 |
| UNIVERSIDAD DE CONCEPCION | 2 |
| UNIVERSIDAD DE MALAGA | 2 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| DISCOURSE PROCESS | 16 |
| PSICOTHEMA | 15 |
| J EDUC PSYCHOL | 14 |
| AN PSICOL-SPAIN | 11 |
| AUTISM | 9 |
| CHILD DEV | 9 |
| J EXP PSYCHOL LEARN | 9 |
| FRONT PSYCHOL | 8 |
| J AUTISM DEV DISORD | 8 |
| J MEM LANG | 8 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| FRONT PSYCHOL | 12 |
| AGGRESS VIOLENT BEH | 9 |
| INT J ENV RES PUB HE | 6 |
| PSICOL EDUC | 5 |
| COMPUT HUM BEHAV | 3 |
| ETR&D-EDUC TECH RES | 3 |
| J CHILD FAM STUD | 3 |
| LEARN INSTR | 3 |
| READ WRIT | 3 |
| REV ESP PEDAGOG | 3 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Learning Potential is Useful in ... | 4 |
| Psychometric properties of the Q... | 4 |
| Adaptation of the Academic Satis... | 3 |
| Predicting children's academic a... | 3 |
| Virtual Reality-based Assessment... | 3 |
| Building the European identity: ... | 2 |
| Design, implementation, and tran... | 2 |
| Role of individual and family fa... | 2 |
| Standardization of the self-conc... | 2 |
| Gender and perceived multiple in... | 2 |
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