《Studying Teacher Education》雜志好發(fā)表嗎？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:27:09 55人看過
《Studying Teacher Education》雜志發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《師范教育研究》是一本專注于教師教育研究的國際學(xué)術(shù)期刊，它提供了一個論壇，用于探討教師教育的各個方面，包括教師的預(yù)備、持續(xù)發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐以及相關(guān)的政策和理論問題。該雜志鼓勵來自全球各地的學(xué)者、教師和教育領(lǐng)導(dǎo)者提交原創(chuàng)研究、理論分析、案例研究、批評性評論和實(shí)踐報(bào)告。通過這些貢獻(xiàn)雜志旨在促進(jìn)教師教育領(lǐng)域的知識增長、理論創(chuàng)新和實(shí)踐改進(jìn)，進(jìn)而提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
該期刊強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的研究方法和多元化的研究視角，鼓勵作者探討教師教育在全球化、技術(shù)變革和社會多樣性背景下的新挑戰(zhàn)和機(jī)遇。它還特別關(guān)注教師教育研究如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)改進(jìn)策略，以及如何通過研究來支持教師的專業(yè)成長和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。雜志的編輯團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者組成，他們在教師教育領(lǐng)域擁有深厚的專業(yè)知識和研究背景。編輯團(tuán)隊(duì)致力于確保期刊發(fā)表的內(nèi)容具有高度的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐相關(guān)性，同時也關(guān)注新興研究趨勢和前沿話題。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《Studying Teacher Education》雜志的影響因子為1.2，屬于JCR分區(qū)Q2區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力和認(rèn)可度，因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 370 / 756 |
51.1% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 391 / 756 |
48.35% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計(jì)：平均審稿速度 ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。
發(fā)表建議
提前準(zhǔn)備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進(jìn)度，以便有足夠的時間進(jìn)行修改和補(bǔ)充。同時，可以關(guān)注《Studying Teacher Education》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機(jī)會，發(fā)表的可能性會更大。
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