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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Learning Landscapes》雜志是一本國際期刊，由Leading English Education and Resource Network (LEARN)?出版，

《學(xué)習(xí)景觀》雜志致力于將理論與實際教育實踐相結(jié)合，推動教育創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展。該期刊不僅注重學(xué)術(shù)研究，還強調(diào)合作和包容的教育原則，致力于從多元視角展示教育領(lǐng)域的前沿理念與實踐。通過發(fā)布高質(zhì)量的文章、訪談、視覺呈現(xiàn)、藝術(shù)作品和多媒體文本，為魁北克及其他地區(qū)的教育工作者提供了一個豐富的知識和創(chuàng)意平臺。其核心目標(biāo)是激勵教師、行政人員及其他教育從業(yè)者在他們的工作實踐中積極探索創(chuàng)新的可能性。

該期刊的內(nèi)容涵蓋了教育理論、教學(xué)策略、課堂管理、教育政策等多個方面，力求通過具體的案例分析和實踐分享，促進教育領(lǐng)域的反思與發(fā)展。通過展示各種前沿的教育理念和實際應(yīng)用案例，不僅提供了新的視角和方法，也鼓勵教育工作者不斷挑戰(zhàn)和改進自己的實踐，以應(yīng)對快速變化的教育環(huán)境。

《Learning Landscapes》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為0.2，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q4

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q4，排名：661 / 756，百分位：12.6%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：415 / 756，百分位：45.17%；

《Learning Landscapes》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：0.00%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：0.6，進一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：18篇

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