發(fā)表《Iranian Journal Of Language Teaching Research》雜志多久能被SCI數(shù)據(jù)庫收錄？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:40:06 58人看過
通常情況下，《Iranian Journal Of Language Teaching Research》雜志發(fā)表的文章被SCIE數(shù)據(jù)庫收錄的時(shí)間沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，若想了解詳細(xì)、準(zhǔn)確的具體情況，建議直接與雜志社取得聯(lián)系或者向在線客服進(jìn)行咨詢。
多久能被SCI數(shù)據(jù)庫一般可以歸納出以下情況：
論文發(fā)表后到在線時(shí)間：SCI論文發(fā)表后，一般需要大約3個(gè)月的時(shí)間才能在期刊官網(wǎng)上線，這是論文初次對(duì)外公開的時(shí)間點(diǎn)。
在線后到數(shù)據(jù)庫檢索時(shí)間：論文在線后，通常還需要1-3個(gè)月的時(shí)間才能在Web of Science（WOS）數(shù)據(jù)庫中檢索到，這個(gè)過程被稱為論文的索引或收錄。
整體時(shí)間周期：從投稿到論文被SCI數(shù)據(jù)庫收錄，整個(gè)周期大概需要一年左右的時(shí)間。具體來說，投稿后可能需要5-6個(gè)月收到接收通知，然后經(jīng)過2-3個(gè)月論文會(huì)在官網(wǎng)上線，再之后2-3個(gè)月論文會(huì)被WOS數(shù)據(jù)庫收錄。
然而，這個(gè)時(shí)間周期并不是絕對(duì)的，它受到多種因素的影響，如：期刊類型、論文質(zhì)量、數(shù)據(jù)庫更新等。
《Iranian Journal Of Language Teaching Research》雜志已被SCIE國際知名數(shù)據(jù)庫收錄，在JCR分區(qū)中位于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學(xué)科Q2區(qū)，在CiteScore評(píng)價(jià)中位于Arts and Humanities學(xué)科的Q1區(qū)Arts and Humanities學(xué)科的Q1區(qū)Arts and Humanities學(xué)科的Q2區(qū)具有較高的學(xué)術(shù)影響力，在該領(lǐng)域受到廣泛認(rèn)可。
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 257 / 756 |
66.1% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 221 / 756 |
70.83% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會(huì)議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時(shí)會(huì)按照某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會(huì)在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||
| 3.8 | 0.55 | 1.066 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級(jí)衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對(duì)照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。
作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它致力于發(fā)表高質(zhì)量的研究論文和為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供重要的學(xué)術(shù)資源。
《伊朗語言教學(xué)研究雜志》是一本專注于語言教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊。旨在為語言教學(xué)研究者、教師和教育工作者提供一個(gè)交流和分享研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。它涵蓋了語言教學(xué)的各個(gè)方面，包括但不限于以下內(nèi)容：1. 教學(xué)方法與策略：探討各種有效的語言教學(xué)方法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)法、內(nèi)容與語言融合教學(xué)等，以及如何根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)策略。2. 課程設(shè)計(jì)與教材開發(fā)：研究語言課程的設(shè)計(jì)原則和方法，包括課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教材的編寫與評(píng)估等。3. 學(xué)習(xí)者因素：關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，如年齡、性別、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等對(duì)語言學(xué)習(xí)的影響，以及如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。4. 教師發(fā)展：探討語言教師的專業(yè)發(fā)展需求和途徑，包括教師培訓(xùn)、教學(xué)反思、教育技術(shù)應(yīng)用等方面的研究。5. 語言測(cè)試與評(píng)估：研究語言測(cè)試的理論與方法，包括測(cè)試的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)分和反饋等環(huán)節(jié)，以及如何進(jìn)行有效的語言評(píng)估以促進(jìn)教學(xué)。
本刊它吸引了來自伊朗及其他國家的語言教學(xué)研究者和教育工作者投稿，發(fā)表的文章經(jīng)過嚴(yán)格的同行評(píng)審，確保了學(xué)術(shù)質(zhì)量和可靠性。為語言教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和知識(shí)傳播做出了貢獻(xiàn)，為研究者提供了展示研究成果的平臺(tái)，也為教師和教育工作者提供了獲取最新教學(xué)理念和方法的渠道。主要讀者對(duì)象包括語言教學(xué)研究者、大學(xué)語言教師、中小學(xué)語言教師、語言教育專業(yè)的學(xué)生以及對(duì)語言教學(xué)感興趣的其他人士。
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