《小學(xué)生作文輔導(dǎo)·作文與閱讀版》雜志級別為省級期刊。目前刊期為月刊。

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)·作文與閱讀版》雜志簡介信息

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)·作文與閱讀版》雜志是一本專為小學(xué)生設(shè)計的作文和閱讀學(xué)習(xí)期刊。它的出版背景緊密聯(lián)系著當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)πW(xué)生寫作和閱讀能力培養(yǎng)的重視，以及家長和教師對于提高學(xué)生作文和閱讀水平的迫切需求。在基礎(chǔ)教育階段，作文和閱讀不僅是語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和表達能力的有效途徑。然而，傳統(tǒng)的作文和閱讀教學(xué)方法往往單一且枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

該雜志內(nèi)容豐富多彩，包括作文技巧講解、優(yōu)秀范文展示、閱讀理解指導(dǎo)以及各種有趣的閱讀材料。它通過生動有趣的方式，引導(dǎo)小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)作文和閱讀，從而提高他們的寫作和閱讀興趣和水平。雜志還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們從日常生活中汲取靈感，寫出真實感人的故事，同時通過閱讀豐富多樣的文本，提升理解和分析能力。

此外，《小學(xué)生作文輔導(dǎo)·作文與閱讀版》雜志還設(shè)有互動環(huán)節(jié)，如作文大賽、讀者投稿等，鼓勵學(xué)生積極參與，與同齡人交流寫作和閱讀經(jīng)驗，共同進步。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠提升自己的寫作和閱讀技能，還能增強自信心和社交能力?？傊?，雜志是一個專為小學(xué)生量身打造的作文和閱讀學(xué)習(xí)平臺，它以生動有趣的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作潛能，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)·作文與閱讀版》雜志特色：

<一>薦稿文責(zé)自負。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。編輯部對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改。

<二>引用國際組織機構(gòu)報告時，應(yīng)標明機構(gòu)名，報告名，編號，第幾頁或第幾段，但聯(lián)大決議和安理會決議等可略去機構(gòu)名和報告名，直接在UN Doc.后標出文件編號。

<三>中文題名一般不宜超過20個漢字；應(yīng)簡明、準確，使用能充分反映論文主題內(nèi)容的短語；不能有標點、盡量避免使用非公知公認的縮略語、字符、代號等，也不應(yīng)將原形詞和縮略語同時列出。

<四>文后應(yīng)有與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的參考文獻，將參考文獻的編著者、標題、出處( 媒體名稱、出版年月) 以及頁碼等信息標注清楚，并要求參考文獻在文章中做順序引用。

<五>基于委托課題形成的論文，需征得課題委托方同意公開發(fā)表。杜絕為規(guī)避重復(fù)率檢查采取變相抄襲行為。因抄襲等原因引發(fā)知識產(chǎn)權(quán)糾紛，作者將負全責(zé)，編輯部保留追究作者責(zé)任的權(quán)利。

<六>附300字左右的中文摘要及4～8個關(guān)鍵詞，摘要簡要地介紹研究目的、方法及主要結(jié)論。英文摘要和中文摘要對應(yīng)，不超過300單詞。

<七>多位作者的署名之間用空格隔開。英文摘要中，作者姓名的中文拼音，姓前名后，中間為空格，姓氏的全部字母均大寫，名字的首字母大寫。

<八>數(shù)字用法：凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

<九>注釋編號用①②等形式，連續(xù)編號。參考文獻序號用[1]、[2] 等標注，一種文獻在同一文中被反復(fù)引用者，用同一序號標示，并在序號“[ ]”外標明引文頁碼。

<十>文稿應(yīng)具有科學(xué)性和原創(chuàng)性，實操性和借鑒性。必須論點明確、論據(jù)可靠、邏輯嚴謹。