時間：2023-07-19 16:57:14
序論：在您撰寫工程管理的專業(yè)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1開篇先點燃學生的學習熱情
工程管理專業(yè)大多數(shù)學生對該專業(yè)認識不全，偏向于管理，忽略了應掌握一定土木技術(shù)知識，所以部分學生認為該課程不重要。上課時抱著可學可不學，學好學壞對今后工作影響不大的想法，他們來上課僅僅是為了應付考試，修得學分。在此情況下，教學效果很難理想。所以，教師可利用“開篇課”即“緒論”課，糾正學生的錯誤觀念，激發(fā)學生對本課程的熱情，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。另外，利用緒論課，向?qū)W生介紹課程的內(nèi)容安排以及為什么要這么安排，使學生對今后的學習有心理準備。否則，在后面的教學中當教師簡化或刪去某部分內(nèi)容時，學生會不知所以然，久而久之，學生會不知到底要學什么，從而逐漸喪失學習興趣。
1.2教學過程中采用啟發(fā)引導式教學法
啟發(fā)引導式教學，能加強學生的思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并使學生在學習過程中一直保持較高的學習興趣。工程結(jié)構(gòu)中很多知識點之間具有相關(guān)性，教師可以根據(jù)這些相關(guān)性，通過已講授的知識和一些啟發(fā)性的信息，提出一些疑問，引導學生自己去解決這些問題。例如在受彎構(gòu)件正截面承載力計算中，教師先講解單筋矩形截面承載力公式的建立，然后提問：同樣的矩形截面，如果現(xiàn)在在受壓區(qū)也配置了縱向受力鋼筋，試驗破壞特征一樣（提示學生受壓鋼筋也屈服）、公式建立方法一樣，那么此時公式中會出現(xiàn)什么變化？然后要求學生根據(jù)變化自己建立基本公式，如此一步一步誘導學生思考。這樣學生在不知不覺中就學會了雙筋矩形截面正截面受彎承載力設計，而且印象深刻。
1.3實踐環(huán)節(jié)仍可采用啟發(fā)引導式指導法
課程設計是工程結(jié)構(gòu)課程的重要實踐環(huán)節(jié)，是全面檢驗和鞏固學習效果的一個有效方式。在課程設計指導過程中，教師應改變傳統(tǒng)的有問立馬答的指導方式，而應采用啟發(fā)引導式指導方式。對于學生的提問不要馬上直接給出答案，而是采用引導的方式給出思路和提示，讓學生自己去查找資料解決問題，最后和學生一起對結(jié)果進行分析討論。對于考核方式從專業(yè)需求的角度出發(fā)，應重視結(jié)構(gòu)施工圖的繪制，并以施工圖的質(zhì)量作為課程設計成績的重要判斷標準，而不再僅以計算書來判斷成績。
2利用多媒體教學優(yōu)勢，提高學習興趣
教室裝有多媒體設備已較常見，教師應充分利用這些有利資源。將教學內(nèi)容制作成精美的多媒體課件，一方面可以節(jié)約板書的時間，增加單位時間的信息量；另一方面可以利用計算機的圖片、聲音、色彩、動畫等效果，使教學更加形象生動，吸引學生的注意力；最后利用多媒體可以很好地滿足簡化內(nèi)容部分的教學效果要求，使得既能簡化又能表述清楚。例如，現(xiàn)在網(wǎng)絡資源非常豐富，教師可以在網(wǎng)上尋找一些構(gòu)件試驗的視頻和一些工程圖片，如鋼筋混凝土受彎構(gòu)件的試驗視頻，少筋梁、適筋梁、超筋梁破壞時的狀態(tài)照片。通過這些視頻的播放和照片的展示，與枯燥的語言表述相比更能讓學生明白三者之間的差異。
3結(jié)合學院個性化辦學特色，因人施教
如同世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個學生都有著自己的特點。學院推行個性化辦學特色，就是為了針對每個學生的個性、優(yōu)勢以及具有的潛能制定其相對應的培養(yǎng)方式，以實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在工程結(jié)構(gòu)教學中，同樣可以因人施教。如有的學生本科畢業(yè)后可能報考碩士研究生，有的學生畢業(yè)后想要參加國家相關(guān)執(zhí)業(yè)注冊師考試，這些同學可能不滿足于課堂上針對一般學生的教學，需要相對深入和全面地學習，那么教師可以利用課余時間對這些同學進行輔導。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);實驗教學;優(yōu)化
現(xiàn)代項目日趨大型化、復雜化,項目管理的內(nèi)容和方法也需要不斷豐富和創(chuàng)新,加之在項目全壽命周期內(nèi)實現(xiàn)科學可持續(xù)發(fā)展的要求,對工程管理人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也越來越高。高等院校在工程管理人才培養(yǎng)的教學模式改革中,應重視實驗教學環(huán)節(jié),突出綜合能力的培養(yǎng)和訓練。目前,實驗教學環(huán)節(jié)通常包括四種形式:①課程實驗,如項目管理課程實驗等;②課程設計,如項目管理規(guī)劃大作業(yè)等;③現(xiàn)場實習,如工程認識實習、畢業(yè)實習等;④校內(nèi)仿真實驗,如沙盤推演等。
一、工程管理專業(yè)實驗教學存在的問題
根據(jù)對河北省內(nèi)外42所學校工程管理專業(yè)實驗教學情況的調(diào)研、分析,存在的主要問題有:
1.課程設計實訓效果不理想
一是專業(yè)工具軟件和機房等教學資源相對緊張,導致設計難以使用軟件處理數(shù)據(jù),指導教師只能縮減課程設計內(nèi)容,設計規(guī)模與實際工程有差距;二是成績考核主要依據(jù)學生提交的作業(yè)或報告,缺少對學生興趣和參與性的培養(yǎng)及設計過程的動態(tài)監(jiān)控,這就容易造成部分學生“先拖后抄”,投入精力不夠,減弱了課程設計的實訓效果。
2.校外實習基地建設不足
調(diào)研表明,70%左右的學校校外固定實習基地建設數(shù)量偏少,每年組織實習時,都要由指導老師靠個人社會關(guān)系聯(lián)系實習單位,導致現(xiàn)場實習組織難度大、實習效果受不確定因素影響大。校外實習實施的困難主要有三個方面:①交通、食宿費用上漲很快,實習經(jīng)費不足;②施工生產(chǎn)現(xiàn)場條件復雜,學生安全難保證;③工程建設周期很長,而教學計劃內(nèi)的實習時間有限,一般學生在現(xiàn)場實習過程中,通常只能接觸工程建設的某一階段,或是項目管理某一方面的工作,不能將各種專業(yè)課程知識系統(tǒng)化并有效地應用。
3.專業(yè)軟件建設資金不足
調(diào)研顯示,有60%以上的學校存在軟件建設資金投入不足的現(xiàn)象,究其原因有兩方面:一方面某些學校重視硬件建設,輕視軟件建設;另一方面,某些課程相關(guān)軟件市場價格較高、升級周期短,費用高,造成軟件建設資金相對不足。另外,有些專業(yè)軟件的利用率不高,也使得軟件購買的性價比較低。目前,市場競爭激烈的一些專業(yè)軟件,如房屋建筑工程計價軟件,絕大多數(shù)軟件公司很重視從學校入手進行潛在市場的開拓,一般能夠給出一個低于商用價格的優(yōu)惠價,但是這一價格還是高于一般高校的承受能力。
二、工程管理專業(yè)實驗教學的優(yōu)化對策
1.開展與專業(yè)軟件公司的全方位合作
高?？蓢L試與專業(yè)課程軟件公司建立合作關(guān)系。具體操作要點有:①軟件公司以優(yōu)惠價格或免費提供給學校,學校通過安排實驗教學,讓學生了解軟件的基本功能和操作;②學校老師結(jié)合教學與科研成果,對行業(yè)需求熱點或某些軟件功能需求進行分析,有效指引軟件公司研發(fā)或與軟件公司合作進行二次開發(fā);③軟件公司可通過舉辦軟件應用比賽等活動,促進學生學習的積極主動性,如算量大賽、項目管理沙盤對抗大賽等。
2.提高軟件采購資金利用率
當前,各種專業(yè)軟件更新非?？?學校往往在批準初次購買資金后,很難再給予定期的軟件升級費用。因此,在引進專業(yè)軟件時必須和軟件公司談判,盡量爭取最長的免費升級時間,以保證軟件的及時更新、持續(xù)可用。
教師在課程設置時應考慮提高軟件利用率,如工程量清單計價軟件,可列為《建筑工程估價》課程的實驗項目,又可作為建筑工程估價大作業(yè)和畢業(yè)設計的工具軟件,還可以作為造價從業(yè)人員繼續(xù)教育軟件。另外,不同專業(yè)、不同二級單位之間可以共享軟件,比如工程管理、土木工程專業(yè)可以共享工程造價計價軟件和實驗室。
3.動態(tài)控制課程設計全過程
課程設計的組織實施應強化從指導書編制、設計指導到成績評定的全過程控制。如石家莊鐵道學院建筑工程估價大作業(yè)、專業(yè)課程設計等實踐環(huán)節(jié)采用過程控制方法,雖然增加了指導老師工作量,但體現(xiàn)了對學生獨立解決問題能力的訓練,取得了理想的教學效果。在校生普遍覺得把課程中的基本原理學通了、會用了。對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示,85%以上的學生反映大作業(yè)實習與實際工作聯(lián)系緊密,能夠直接指導實踐工作。
4.建立協(xié)議實習基地
現(xiàn)場實習基地可通過和學校的主要用人單位聯(lián)系,建立固定實習基地,每年實習前選擇距離學校較近的有代表性的項目,盡量節(jié)約使用經(jīng)費。如石家莊鐵道學院積極加強和中國鐵道建筑總公司、中國鐵路工程總公司等用人單位合作,建立了多個協(xié)議實習基地。學生參加施工現(xiàn)場實習前,應事先進行安全教育,進入現(xiàn)場前還應接受現(xiàn)場安全管理人員的培訓和管理。另外,學校也可以通過購買保險的形式來轉(zhuǎn)移安全風險。
5.加快校內(nèi)仿真實驗室建設
建立校內(nèi)仿真實驗室可以將一部分現(xiàn)場實習轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛?nèi)實驗室實現(xiàn),如可以將瓷磚墻面、玻璃幕墻等外墻裝修施工工藝和工程構(gòu)造制作成實驗室展板,既節(jié)約實習經(jīng)費,又豐富實驗內(nèi)容。仿真模擬訓練可以激發(fā)學生創(chuàng)造性思維,實現(xiàn)短時間內(nèi)對項目管理全過程或是工程造價管理系統(tǒng)過程的體驗,克服現(xiàn)場實習的不均衡性。如石家莊鐵道學院2008年引入了工程項目管理沙盤模擬課程,教師只作為仿真施工項目管理的引導者和講評者,由學生組建的團隊獨立借助沙盤進行施工項目管理模擬推演。該課程的教學實踐表明,仿真推演極大地調(diào)動了學生的參與熱情,現(xiàn)場氣氛熱烈、開放,并且能夠把工程項目管理、工程估價、合同管理、質(zhì)量與安全管理等專業(yè)課程知識進行整合和應用。
6.引導學生參加課外實踐活動
專業(yè)教師在教學過程中,應鼓勵和引導學生參加課外實踐學習或社會服務,如輔導學生參加算量軟件比賽、參加實際工程的投標文件編制等。課外實踐活動不僅可以鍛煉學生的自主學習能力,還能夠增加其社會實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)其社會責任感。
三、結(jié)語
工程管理專業(yè)實驗教學的優(yōu)化應基于資源的高效使用,強化實驗教學全過程對工程管理人才基礎能力的培養(yǎng)和綜合能力的反復訓練,以推動新形勢下應用復合型工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng),并為其他相關(guān)專業(yè)的工程人才培養(yǎng)提供可借鑒的實驗教學實施方案。
參考文獻:
[摘要]工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)能在國內(nèi)外工程建設領(lǐng)域從事全過程管理的高級復合型人才。目前工程管理專業(yè)教育過程中，在培養(yǎng)方
>> 財會專業(yè)學生從業(yè)能力培養(yǎng)的教法研究 應用型土木工程專業(yè)學生從業(yè)能力培養(yǎng)研究 基于從業(yè)能力培養(yǎng)的安全工程專業(yè)教學模式研究 論高職學生專業(yè)能力的培養(yǎng) 論以實踐為導向的環(huán)境工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論測繪工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建 工程管理專業(yè)學生的合同管理能力培養(yǎng)途徑研究 工程管理專業(yè)物業(yè)管理方向的設置與學生能力培養(yǎng)初探 論酒店管理專業(yè)學生跨文化交際意識和能力的培養(yǎng) 論教育技術(shù)學專業(yè)的工程能力培養(yǎng) 論計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論商務文秘專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng) 論日語專業(yè)學生非語言交際能力的培養(yǎng) 論高職模具專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 論工科專業(yè)學生德語“語言能力”的培養(yǎng) 論如何培養(yǎng)高職機械專業(yè)學生的創(chuàng)新能力 論美術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論高校體育專業(yè)學生籃球裁判能力的培養(yǎng) 論職業(yè)學校旅游專業(yè)學生能力的培養(yǎng) 論以就業(yè)為導向的高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)學生測量能力的培養(yǎng) 常見問題解答 當前所在位置：，2010-10-11.
[2]葛立杰，張煥，劉靜.工程管理專業(yè)學生能力培養(yǎng)的創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)，2011（21）.
[3]秦，郭小宏，李紅鏑.工程管理專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實踐教學體系構(gòu)建研究[J].重慶交通大學學報：社科版，2011（5）.
[4]陳江紅.大工程觀理念下的工程管理專業(yè)課程改革[J].高等建筑教育，2011（5）.
關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);實驗教學;優(yōu)化
現(xiàn)代項目日趨大型化、復雜化,項目管理的內(nèi)容和方法也需要不斷豐富和創(chuàng)新,加之在項目全壽命周期內(nèi)實現(xiàn)科學可持續(xù)發(fā)展的要求,對工程管理人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也越來越高。高等院校在工程管理人才培養(yǎng)的教學模式改革中,應重視實驗教學環(huán)節(jié),突出綜合能力的培養(yǎng)和訓練。目前,實驗教學環(huán)節(jié)通常包括四種形式:①課程實驗,如項目管理課程實驗等;②課程設計,如項目管理規(guī)劃大作業(yè)等;③現(xiàn)場實習,如工程認識實習、畢業(yè)實習等;④校內(nèi)仿真實驗,如沙盤推演等。
一、工程管理專業(yè)實驗教學存在的問題
根據(jù)對河北省內(nèi)外42所學校工程管理專業(yè)實驗教學情況的調(diào)研、分析,存在的主要問題有:
1.課程設計實訓效果不理想
一是專業(yè)工具軟件和機房等教學資源相對緊張,導致設計難以使用軟件處理數(shù)據(jù),指導教師只能縮減課程設計內(nèi)容,設計規(guī)模與實際工程有差距;二是成績考核主要依據(jù)學生提交的作業(yè)或報告,缺少對學生興趣和參與性的培養(yǎng)及設計過程的動態(tài)監(jiān)控,這就容易造成部分學生“先拖后抄”,投入精力不夠,減弱了課程設計的實訓效果。
2.校外實習基地建設不足
調(diào)研表明,70%左右的學校校外固定實習基地建設數(shù)量偏少,每年組織實習時,都要由指導老師靠個人社會關(guān)系聯(lián)系實習單位,導致現(xiàn)場實習組織難度大、實習效果受不確定因素影響大。校外實習實施的困難主要有三個方面:①交通、食宿費用上漲很快,實習經(jīng)費不足;②施工生產(chǎn)現(xiàn)場條件復雜,學生安全難保證;③工程建設周期很長,而教學計劃內(nèi)的實習時間有限,一般學生在現(xiàn)場實習過程中,通常只能接觸工程建設的某一階段,或是項目管理某一方面的工作,不能將各種專業(yè)課程知識系統(tǒng)化并有效地應用。
3.專業(yè)軟件建設資金不足
調(diào)研顯示,有60%以上的學校存在軟件建設資金投入不足的現(xiàn)象,究其原因有兩方面:一方面某些學校重視硬件建設,輕視軟件建設;另一方面,某些課程相關(guān)軟件市場價格較高、升級周期短,費用高,造成軟件建設資金相對不足。另外,有些專業(yè)軟件的利用率不高,也使得軟件購買的性價比較低。目前,市場競爭激烈的一些專業(yè)軟件,如房屋建筑工程計價軟件,絕大多數(shù)軟件公司很重視從學校入手進行潛在市場的開拓,一般能夠給出一個低于商用價格的優(yōu)惠價,但是這一價格還是高于一般高校的承受能力。
二、工程管理專業(yè)實驗教學的優(yōu)化對策
1.開展與專業(yè)軟件公司的全方位合作
高?？蓢L試與專業(yè)課程軟件公司建立合作關(guān)系。具體操作要點有:①軟件公司以優(yōu)惠價格或免費提供給學校,學校通過安排實驗教學,讓學生了解軟件的基本功能和操作;②學校老師結(jié)合教學與科研成果,對行業(yè)需求熱點或某些軟件功能需求進行分析,有效指引軟件公司研發(fā)或與軟件公司合作進行二次開發(fā);③軟件公司可通過舉辦軟件應用比賽等活動,促進學生學習的積極主動性,如算量大賽、項目管理沙盤對抗大賽等。
2.提高軟件采購資金利用率
當前,各種專業(yè)軟件更新非常快,學校往往在批準初次購買資金后,很難再給予定期的軟件升級費用。因此,在引進專業(yè)軟件時必須和軟件公司談判,盡量爭取最長的免費升級時間,以保證軟件的及時更新、持續(xù)可用。
教師在課程設置時應考慮提高軟件利用率,如工程量清單計價軟件,可列為《建筑工程估價》課程的實驗項目,又可作為建筑工程估價大作業(yè)和畢業(yè)設計的工具軟件,還可以作為造價從業(yè)人員繼續(xù)教育軟件。另外,不同專業(yè)、不同二級單位之間可以共享軟件,比如工程管理、土木工程專業(yè)可以共享工程造價計價軟件和實驗室。
3.動態(tài)控制課程設計全過程
課程設計的組織實施應強化從指導書編制、設計指導到成績評定的全過程控制。如石家莊鐵道學院建筑工程估價大作業(yè)、專業(yè)課程設計等實踐環(huán)節(jié)采用過程控制方法,雖然增加了指導老師工作量,但體現(xiàn)了對學生獨立解決問題能力的訓練,取得了理想的教學效果。在校生普遍覺得把課程中的基本原理學通了、會用了。對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示,85%以上的學生反映大作業(yè)實習與實際工作聯(lián)系緊密,能夠直接指導實踐工作。
4.建立協(xié)議實習基地
現(xiàn)場實習基地可通過和學校的主要用人單位聯(lián)系,建立固定實習基地,每年實習前選擇距離學校較近的有代表性的項目,盡量節(jié)約使用經(jīng)費。如石家莊鐵道學院積極加強和中國鐵道建筑總公司、中國鐵路工程總公司等用人單位合作,建立了多個協(xié)議實習基地。學生參加施工現(xiàn)場實習前,應事先進行安全教育,進入現(xiàn)場前還應接受現(xiàn)場安全管理人員的培訓和管理。另外,學校也可以通過購買保險的形式來轉(zhuǎn)移安全風險。
5.加快校內(nèi)仿真實驗室建設
建立校內(nèi)仿真實驗室可以將一部分現(xiàn)場實習轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛?nèi)實驗室實現(xiàn),如可以將瓷磚墻面、玻璃幕墻等外墻裝修施工工藝和工程構(gòu)造制作成實驗室展板,既節(jié)約實習經(jīng)費,又豐富實驗內(nèi)容。仿真模擬訓練可以激發(fā)學生創(chuàng)造性思維,實現(xiàn)短時間內(nèi)對項目管理全過程或是工程造價管理系統(tǒng)過程的體驗,克服現(xiàn)場實習的不均衡性。如石家莊鐵道學院2008年引入了工程項目管理沙盤模擬課程,教師只作為仿真施工項目管理的引導者和講評者,由學生組建的團隊獨立借助沙盤進行施工項目管理模擬推演。該課程的教學實踐表明,仿真推演極大地調(diào)動了學生的參與熱情,現(xiàn)場氣氛熱烈、開放,并且能夠把工程項目管理、工程估價、合同管理、質(zhì)量與安全管理等專業(yè)課程知識進行整合和應用。
6.引導學生參加課外實踐活動
專業(yè)教師在教學過程中,應鼓勵和引導學生參加課外實踐學習或社會服務,如輔導學生參加算量軟件比賽、參加實際工程的投標文件編制等。課外實踐活動不僅可以鍛煉學生的自主學習能力,還能夠增加其社會實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)其社會責任感。
三、結(jié)語
工程管理專業(yè)實驗教學的優(yōu)化應基于資源的高效使用,強化實驗教學全過程對工程管理人才基礎能力的培養(yǎng)和綜合能力的反復訓練,以推動新形勢下應用復合型工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng),并為其他相關(guān)專業(yè)的工程人才培養(yǎng)提供可借鑒的實驗教學實施方案。
參考文獻:
很多建筑物，就其各專業(yè)本身，如建筑的外形、使用功能、結(jié)構(gòu)型式、安全合理性等，不論在設計，還是在施工方面的質(zhì)量，都能得到很好地控制和保證。但各專業(yè)工程施工中的交叉配合與協(xié)調(diào)工作，經(jīng)常處理得不盡人意。到了工程施工的后期，由于這些問題，往往出現(xiàn)返工，造成工程投資的極大消費，影響工期，有的還會影響到建筑物的使用功能，嚴重的甚至還會帶來質(zhì)量問題和安全隱患。
可見，工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)管理工作不僅很重要，同時也很必要。作為業(yè)主（甲方）或者監(jiān)理，在工程的設計階段以及施工過程中，應該如何更進一步做好這項管理工作呢？
出現(xiàn)和產(chǎn)生問題的原因：
出現(xiàn)問題的原因可以說很多，牽涉到從設計、施工到甲方、監(jiān)理，多專業(yè)技術(shù)工種，多單位部門的方方面面，但歸納起來主要有如下幾點：
一、從技術(shù)質(zhì)量的角度分析：
由于現(xiàn)代建筑的科技含量越來越高，涉及的專業(yè)也越來越多，有水屯、空調(diào)、通風、消防、對講、監(jiān)控、電視、電話、寬頻網(wǎng)，等等。同時安裝的質(zhì)量技術(shù)要求也越來越高。每一個專業(yè)既有自己的特定位置空間、技術(shù)要求，同時又必須滿足其它專業(yè)施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術(shù)上不能充分全面考慮，特別是一些交叉部位的細節(jié)，如果考慮不周，則極易產(chǎn)生問題。
再者，由于現(xiàn)代建筑的個性化，每一棟建筑都是一件特有的產(chǎn)品，每一條管線、設備都有特定的要求，少有類同，這也就增加了技術(shù)工作難度，增加了各專業(yè)之間出現(xiàn)矛盾和問題的可能性。同時由于新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和應用，施工人員未能及時掌握，也會帶來問題。
二、從管理的角度分析：
由于現(xiàn)行的管理體制，施工單位的分包現(xiàn)象普遍存在，分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確。主觀上各單位在利益的驅(qū)使下，總希望相關(guān)單位承擔更多的工作。往往造成工序上的遺漏，人為的帶來一些問題，增加了協(xié)調(diào)管理的復雜性。
此外，施工組織管理不健全，存在著人員責任不明確，或者是專業(yè)人員思想麻痹，認為這么大的工程項目，出現(xiàn)一些小問題，返返工是五常的，沒什么大不了，反正以后總有辦法補救處理，加之施工人員、管理人員的水平素質(zhì)參差不齊，都會給施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作帶來困難與不便，也是產(chǎn)生間題的重要原因。
再者，由于各專業(yè)的分工協(xié)調(diào)不盡人意，每一個專業(yè)的技術(shù)管理人員，對其它專業(yè)的工作、工序以及技術(shù)、質(zhì)量要求很難全面了解和掌握，有的就是本專業(yè)的問題，也由于是新產(chǎn)品、新技術(shù)，對其性能與施工工序不太熟悉，這也就無疑給協(xié)調(diào)工作帶來更多的問題。
做好協(xié)調(diào)工作的方法：
從理論上講，協(xié)調(diào)工作并不十分復雜，只要我們在施工中能嚴格按規(guī)范要求做好每一道工序，也許就不會出現(xiàn)上面所說的矛盾，至少會大大減少問題的出現(xiàn)。但在實際工作中，由于上述人為的、技術(shù)上、管理上的因素，各專業(yè)之間存在的問題和矛盾是非常突出的，也是很傷腦筋的，我們究竟應該如何處理和解決這些問題呢？
一、充分認識協(xié)調(diào)工作的重要性：
工程中各專業(yè)的交叉部位多數(shù)都是一些小的東西，一般情況下對工程影響不大。但有時也會出現(xiàn)一些較大的問題，讓我們很難補救，甚至無法挽救。即便是這些小的問題，如果事先不設法考慮解決，事后處理起來也很麻煩，有時甚至要花幾倍的代價，而且還會影響工程的質(zhì)量，造成經(jīng)濟損失。
作為工程的建設者、管理者，從設計、監(jiān)理到施工的各單位首先要從對業(yè)主、用戶負責的角度認識問題，要從履行合同中自己的責任義務的角度，認真對待協(xié)調(diào)問題。
同時，從提高行業(yè)標準，施工和管理水平上講，做好各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作也是十分必要的。作為有關(guān)的技術(shù)管理人員首先要認識到協(xié)調(diào)工作的重要性，才有可能真正做好協(xié)調(diào)管理工作。
二、加強管理，建立科學的管理模式：
一直以來我們的施工管理，更多的趨于表面形式。工地辦公室的各種圖表，給人的感覺是管理得井井有條，而實際問題解決的怎么樣，卻要打個問號。雖然這些工作也很重要，對施工有重要的指導作用，但如果我們過于追求這些，勢必有紙上談兵之賺，反而束縛了施工管理人員的手腳，無益于工程管理工作的改進和提高。
這里所強調(diào)的加強管理，是指在現(xiàn)有管理水平的基礎上，針對影響工程質(zhì)量品質(zhì)的一些關(guān)鍵問題，從技術(shù)上、人事制度上建立更有效的、更加科學的管理體制，明確每一個施工人員的目標責任。從而達到進一步提高管理水平的目的。
三、加強協(xié)調(diào)管理的具體措施：
1）技術(shù)協(xié)調(diào)：
提高設計圖紙的質(zhì)量，減少因技術(shù)錯誤帶來的協(xié)調(diào)問題。設計圖紙的好壞直接關(guān)系到工程質(zhì)量的優(yōu)劣。圖紙會簽又關(guān)系到各專業(yè)的協(xié)調(diào)，設計人員對自己設計的部分，一般都較為嚴密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會簽時找出問題，并認真落實，從圖紙上加以解決。
同時，圖紙會審與交底也是技術(shù)協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。圖紙的會審應將各專業(yè)的交叉與協(xié)調(diào)工作列為重點。進一步我出設計中存在的技術(shù)問題，再從圖紙上解決問題。而技術(shù)交底是讓施工隊、班組充分理解設計意圖，了解施工的各個環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調(diào)問題。
2）管理協(xié)調(diào)：
協(xié)調(diào)工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。通過管理以減少施工中各專業(yè)的配合問題，建立以甲方、監(jiān)理為主的統(tǒng)一領(lǐng)導，由專人統(tǒng)一指揮，解決各施工單位的協(xié)調(diào)工作，作為甲方管理人員、監(jiān)理人員，首先要全面了解、掌握各專業(yè)的工序，設計的要求。這樣才有可能統(tǒng)籌各專業(yè)的施工隊伍，保證施工的每一個環(huán)節(jié)有序到位。
建立問題責任制度。建立由管理層到班組逐級的責任制度。
建立獎罰制度，在責任制度的基礎上建立獎懲制度，提高施工人員的責任心和積極性。
建立嚴格的隱蔽驗收與中間驗收制度。隱蔽驗收與中間驗收是做好協(xié)調(diào)管理工作的關(guān)鍵。此時的工作已從圖紙階段進入實物階段，各專業(yè)之間的問題也更加形象與直觀，問題更容易發(fā)現(xiàn)，同時也最容易解決和補救。通過各部門的認真檢查，可以把問題減少到最小。
3）組織協(xié)調(diào)：
建立專門的協(xié)調(diào)會議制度，施工中甲方、監(jiān)理人員應定期組織舉行協(xié)調(diào)會議，解決施工中的協(xié)調(diào)問題。對于較復雜的部位，在施工前應組織專門的協(xié)調(diào)會，使各專業(yè)隊進一步明確施工順序和責任。
這里要強調(diào)的一點是，不論是會簽、會審還是隱蔽驗收，所有制定的制度決不能是一個形式，而應是實實在在，或者說所有的技術(shù)管理人員，對自己的工作、簽名應承擔相關(guān)責任。這些只有在統(tǒng)一的領(lǐng)導基礎下，并設立相關(guān)的獎罰措施，才有可能一級一級落到實處。
四、以前工作中的經(jīng)驗教訓。施工發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗：
施工中會出現(xiàn)各種各樣的問題協(xié)調(diào)管理也不例外，作為技術(shù)管理人員，要善于不斷地總結(jié)前人的或者是以前工作中的經(jīng)驗教訓。施工中協(xié)調(diào)部分的常見問題：
電氣部分與土建的協(xié)調(diào)：各種電氣開關(guān)與門開啟方向之間的關(guān)系，暗埋線管過密（配電箱出線處等）梁板的影響，線管在施工中的堵塞等。
給排水與建筑結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)：衛(wèi)生間等地方給排水管線預留空洞與施工后衛(wèi)生潔具之間的位置，以及管線標高，部分穿樓板水管的防滲漏。
建筑的外表、功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：
各種預制件、預埋件、裝飾與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、施工的特點、要求。
各輔助專業(yè)之間的協(xié)調(diào)：各種消防、通風管線穿梁時，樓面凈空是否影響結(jié)構(gòu)與使用，大型設備的安裝通道，附件的預埋精度，以及弱電系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等。
五、提高專業(yè)管理人員、施工人員的業(yè)務水平、綜合素質(zhì)：
關(guān)鍵詞：工程管理:會計與財務；重要作用；問題與策略；探討
一、引言
工程管理專業(yè)一直是以培養(yǎng)工程項目中具有競爭力的人才為首要目標的。隨著我國改革開放事業(yè)逐漸進入“深水期”，我國的社會主義市場經(jīng)濟在經(jīng)濟全球化趨勢的面前正在面臨著各種各樣的機遇和挑戰(zhàn)。因此，為了適應這種精細化的社會分工形式，要求高校教育注重培養(yǎng)大量“復合型”人才來滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展。將這個標準套用到工程管理專業(yè)上，就需要在實際的教學過程當中強調(diào)會計與財務在工程管理專業(yè)當中的重要性。工程管理專業(yè)的學生在畢業(yè)后的主要就業(yè)領(lǐng)域就是在具體的工程項目中進行相關(guān)工程項目的決策和管理。根據(jù)職業(yè)需求，這就要求高校在進行工程管理專業(yè)的具體授課時，注意加大會計與財務課程的比重，為培養(yǎng)一批復合型高級工程管理和會計與財務人才創(chuàng)造優(yōu)厚條件，以提高學生畢業(yè)后的就業(yè)能力和就業(yè)率。具體而言，要求高校在進行會計與財務在工程管理專業(yè)時進行系統(tǒng)的管理學、經(jīng)濟學和工程技術(shù)的理論教學，同時與社會各界一起為學生創(chuàng)造進行工程管理實踐的平臺，最終從理論和實踐兩個層面來打造復合型人才的基本技能和業(yè)務素質(zhì)，已達到提高畢業(yè)學生市場競爭力的目的。
二、會計與財務在工程管理專業(yè)中的課程特點
（一）認識會計與財務課程
在現(xiàn)代科學管理的歷史進程中，會計與財務管理已經(jīng)成為其中的一項重要內(nèi)容，并且與其他學科之間產(chǎn)生了十分緊密的聯(lián)系，在潛移默化中影響著相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。同時，會計與財務管理也是一門綜合性學科，主要將管理學和會計理論方法等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起。在歷史的發(fā)展與演變過程中，已經(jīng)逐漸發(fā)展出來自己的規(guī)模與優(yōu)勢，其綜合性內(nèi)容涵蓋多個金融學和專業(yè)學分制，例如，經(jīng)濟管理、金融、會計、稅收、財政法律法規(guī)等。綜上所述，考慮到會計與財務管理課程是一門對理論要求和實踐體驗要求較強的學科。這就要求學生在學習的過程當中引起相當?shù)闹匾暢潭纫粌H要進行知識理論的學習，同時要注重理論的實際應用效果，才能在學習財務管理課程時達到活學活用、指導實際工作的目的。
（二）認識工程管理專業(yè)
工程管理專業(yè)是一門復合型學科，其主要的實現(xiàn)形式是將純工程課程與會計和財務管理學科進行科學編排和融合。該專業(yè)的主要教學目標是主要是培養(yǎng)兼具工程理論和會計財務管理專業(yè)的多重人才，能夠適應現(xiàn)代人才市場的激烈競爭，具備進行國外工程項目規(guī)劃和決策的能力。工程管理系的核心專業(yè)是工程管理課程，同時進行管理學、經(jīng)濟學、會計學和財務管理等課程的教學，培養(yǎng)高素質(zhì)的國際工程管理人才。通過將現(xiàn)代會計和財務管理理論應用到具體的工程項目的實踐和創(chuàng)新中。具體而言，我國現(xiàn)階段的工程管理專業(yè)主要包括工程建設管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業(yè)方向，這樣的設置對于培養(yǎng)未來具有國際競爭性的“十字型”人才具有重要的理論和實踐意義。
（三）會計與財務在工程管理專業(yè)中的課程特點
首先，會計與財務在工程管理專業(yè)中對于理論知識的把握和實踐操作的要求較高。財務管理的內(nèi)容比較廣泛，主要涵蓋資金運作的各個方面，例如籌集、運用、回收以及分配等內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)在進行財務管理的過程當中都占據(jù)著十分重要的位置，因此在具體的授課過程當中既要求學生掌握相應的資金運作理論知識，同時要求學生在教師的指導下，逐漸培養(yǎng)自己相關(guān)的案例分析和進行投資決策的實際操作能力。但是，對于工程管理專業(yè)的學生來說，在很大程度上對于會計與財務管理的學習只停留在課本對于理論知識的講解層面，既缺乏系統(tǒng)的理論學習，同時欠缺一定的實操演練。針對這種會計與財務在工程管理專業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，如果想讓工程管理專業(yè)的學生系統(tǒng)地學習會計與財務管理方面的知識與技能，就既要求學生理解和掌握相關(guān)理論知識、方法，又要求學生能根據(jù)實際情況靈活運用這些知識。其次，考慮到會計與財務管理的課程內(nèi)容涉及的知識分支比較龐雜，如果教師在講授課程的同時不注重對于教學內(nèi)容的優(yōu)化整合以及創(chuàng)新授課方式，在傳統(tǒng)的教育理念下，將會無法達到理想的授課和學習效果。因此，為了提高課堂的講課效果，教師就需要在授課過程中體察學生的所想和所需，及時更新教學內(nèi)容，變化教學方式，才能吸引學生的注意力，提高教授效果，幫助學生培養(yǎng)起高效的學習思維和方法。再次，會計與財務管理課程作為工程管理專業(yè)的眾多基礎課程之一，在學生的學習生活中扮演著十分重要的角色。之所以說會計與財務管理課程在工程管理專業(yè)中具有無可比擬的替代性，主要是因為，從工程管理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標來看，工程管理專業(yè)的學生應掌握經(jīng)濟理論和財經(jīng)知識。因此，針對以上結(jié)合會計與財務管理課程在工程管理專業(yè)當中的教學理論和實踐，在充分考慮到會計與財務管理課程的課程特點、工程管理專業(yè)與社會需求之間的聯(lián)系，有必要進一步對會計與財務管理課程中不適合工程管理發(fā)展的部分作出進一步的修正和完善，以便提高會計與財務管理課程的實際理論和實踐作用。
三、會計與財務在工程管理專業(yè)的重要作用探討
（一）會計與財務在工程管理專業(yè)的重要作用
工程管理專業(yè)的課程內(nèi)容比較豐富，主要設置了工程建設管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業(yè)方向。因此，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相對較廣。但是機會總是留給有準備的人的，這就要求學生在進行會計與財務在工程管理專業(yè)的學習中時不僅要注重打好理論知識的基礎，而且要求校方重視學生在社會實踐過程中加強對于實操能力的鍛煉，以便打造適應新時期發(fā)展的“復合型”人才。就工程管理專業(yè)人才畢業(yè)后可能會遇到的職業(yè)機遇和風險而言，雖然工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學生是既懂技術(shù)又懂管理的復合型人才，但是，為了應對日后錯綜復雜的工作和市場發(fā)展環(huán)境，首先需要學生通過理論性的學習獲得一定的職業(yè)認證資格力度，同時也要學會用所學的會計與財務管理的基本理論和實際方法，優(yōu)化整個仙姑工程的運營狀況，解決在工程項目中可能存在和已經(jīng)出現(xiàn)的具體問題，提高整個項目的實行能力，幫助所在企業(yè)獲得更好的發(fā)展機會。
（二）在工程管理專業(yè)中進行會計與財務課程教學的具體要求
需要明確的是，在實際的理論和實際的教學過程中，需要根據(jù)工程管理專業(yè)的特點和學生就業(yè)方向，在授課時對工程管理專業(yè)學生要求掌握的側(cè)重點與會計專業(yè)的重點有所調(diào)整，進行科學的課程編排。雖然只要求學生對于會計與財務管理的基本理論和方法，掌握和熟悉會計與財務管理的基本內(nèi)容和要求。這樣的要求雖然在一定程度上可以幫助工程管理專業(yè)的學生減輕一定的課業(yè)負擔，但是對于學生實現(xiàn)更加長遠的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃來說，還存在較大的爭議性，需要引起相關(guān)教育專家、學者的重視，以便對工程管理專業(yè)的課程設置、教程編排方面做出更加喝了、科學的部署。考慮到在現(xiàn)行的教育體制發(fā)展模式下，大部分學生在將理論知識運用到實踐層面的過程中仍舊存在很多種涵蓋，因此很有必要在學生進入高年級學習后，融入的社會實踐當中來對已經(jīng)學習的理論知識進行嚴格的檢驗，以幫助阩實現(xiàn)對于本專業(yè)工程管理課程內(nèi)容的升華和反思。只有這樣讓學生在實踐中收獲動手能力的提升，才能幫助學生進一步理解與記憶課堂上所接觸到的理論知識，便于教師與學生實現(xiàn)進一步的溝通，才能夠確保教師在接下來的教學活動當中能夠根據(jù)學生的具體需要來結(jié)合教學目標與要求，對課程內(nèi)容的設置與安排進行進一步的優(yōu)化整合，以達到調(diào)動學生的課堂積極性，幫助學生加深理解記憶和提高學習興趣等目的。
四、小結(jié)
綜上所述，為了適應社會對于復合型人才的進一步需求，有必要再次明確會計與財務在工程管理專業(yè)的重要作用。考慮到工程管理專業(yè)自身的授課特點，需要在具體的實踐中將會計與財務知識與工程管理的具體案例相結(jié)合，在實踐的過程當中將相關(guān)理論知識落實到實處。在現(xiàn)階段，雖然我國高校在會計與財務在工程管理專業(yè)的結(jié)合實踐中獲得了不錯的效果，但是仍舊有許多問題需要依靠教師和學生的相互配合來共同完善。除此之外，高校也需要在人力、物力和財力等各個方面，結(jié)合社會企業(yè)支持來共同推動工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。由此可見，會計與財務在工程管理專業(yè)扮演著重要的角色，也是我國高校教育在下一階段進行工程管理專業(yè)創(chuàng)新的重點工作。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：工程管理；發(fā)展展望
城市面貌的巨大變化與建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展休戚相關(guān)，特別是隨著專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格制度的推行、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和中國加入WTO，中國建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)對各類專業(yè)人員的學歷水平和素質(zhì)要求越來越高，尤其是對工程管理高級人才將有不斷增長的需求。
所謂工程管理是指，為了實現(xiàn)預期的目標，有效的利用資源，對于工程所進行的決策，計劃，組織，指揮和協(xié)調(diào)，可以說它不僅是一門應用型學科也是一門管理型學科。一般來說，工程管理具有系統(tǒng)性，復雜性和綜合性的特點。
現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢越來越分工明細，對于工程學這種復雜的學科來說，越來越需要復合型人才，不僅僅要技術(shù)過硬，還要有專業(yè)的管理才能，單純具有技術(shù)的人才已經(jīng)不能適應社會的快速發(fā)展，可以說為了適應社會的瞬息萬變，從工程管理專業(yè)出來的綜合性和多樣性人才，滿足了社會對于這種人才的需求。
1工程管理專業(yè)的綜合性和多樣性
1.1工程管理專業(yè)的多樣性
工程管理專業(yè)是一門多樣性的專業(yè)，它涉及的科目繁多，可以說，從工程管理專業(yè)出來的學生，都是復合型人才，他們所掌握的不僅僅是工程專業(yè)方面的理論知識和為了應試考取證書的生硬知識，更多的是涉及溝通、管理、經(jīng)濟等多樣化的知識，這些知識只有在通過實踐，長期的投入學習才可能抓住其精髓。就學科分類而言，目前也有專家認為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設工程管理違反國際慣例，不符合全世界和中國工程科技發(fā)展的實際情況。土木建設工程只是許多工程領(lǐng)域中的一個。工程管理的范圍不應該僅僅局限于土木建設工程管理，工程管理應該包括范圍更廣的其他學科，這正表現(xiàn)了工程管理專業(yè)的多樣性：
（1）由于現(xiàn)代社會的分工越來越明確，社會生產(chǎn)職能越來越精細，隔行如隔山的情形越來越普遍；而另一方面，現(xiàn)代社會生產(chǎn)越來越要求復合型的人才，即常說的T型人才。單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展。工程管理專業(yè)出來的同學，正是T型人才的典范，他們懂技術(shù)，又懂得管理，恰好適合社會所需。也可以說，工程管理專業(yè)是一門藝術(shù)，它將多門學科加以柔和伸展，變?yōu)榱艘粋€完整獨創(chuàng)性強的多樣性學科。
（2）工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。學生在校學習期間還會接受工程師和經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。
1.2工程管理專業(yè)的綜合性
有相當一部分人認為，工程管理專業(yè)只是單純的管理型學科，也有一部分人覺得，工程管理學科培養(yǎng)就是工程類技術(shù)人才，其實兩種都是工程管理專業(yè)的主要部分，不同的是，工程管理專業(yè)將兩種人才的培養(yǎng)巧妙的結(jié)合在了一起，不僅讓工程管理專業(yè)出來的人才具有先進的技術(shù)、理念，還具備了一定高度的管理才能，這也表現(xiàn)出了工程管理專業(yè)是一門綜合性很強的專業(yè)。
在這門專業(yè)的學習中，應明白一個基本的等式就是“工程管理=工程技術(shù)+經(jīng)濟管理”，當然決不是簡單的相加，而應當掌握幾個基本的技能：首先是掌握以土木工程技術(shù)為主的理論知識和實踐技能；其次是要掌握相關(guān)的管理理論和方法；相關(guān)的經(jīng)濟理論；掌握相關(guān)的法律、法規(guī)；具有從事工程管理的理論知識和實踐能力；擁有閱讀工程管理專業(yè)外語文獻的能力；具備運用計算機輔助解決工程管理問題的能力；最后還要有較強的科學研究能力。
從上述兩個特點來看，工程管理專業(yè)的復雜性顯而易見，工程專業(yè)和管理科學專業(yè)本身都是極其復雜難懂的學科，將這兩種學科融合，加以調(diào)整，變?yōu)橐粋€集合了管理和技術(shù)的獨立學科，不僅對于開辦工程管理專業(yè)的高校來說是一個挑戰(zhàn)，對于工程管理專業(yè)的老師、學生來說，都是一個極大的挑戰(zhàn)，這個挑戰(zhàn)也為我國建筑工程行業(yè)的持續(xù)發(fā)展打好了堅實的基礎。
2工程管理專業(yè)的特點與發(fā)展展望
工程管理不僅是一門技術(shù)性學科，也是一種管理型學科，各大高校順應社會的需求所開展的工程管理專業(yè)，巧妙的將經(jīng)濟管理學科和工程類學科結(jié)合在一起，使得原本單純只注重技術(shù)，或者只注重管理的專業(yè)變?yōu)榱艘粋€于技術(shù)可以去前線工作，于管理可以做出決策支持的專業(yè)，不僅相連性強而且更加大了專業(yè)的實踐性和考核性，讓工程管理專業(yè)出來的學生成為了為社會需要的全能型人才。
2.1工程管理專業(yè)的特點
（1）工程管理專業(yè)是一種系統(tǒng)性管理專業(yè)，為了實現(xiàn)復合型專業(yè)的唯一目標，工程管理專業(yè)將各個學科排序集成為一系列對此專業(yè)有用，并且可以實踐的學科目錄，讓各個學科相互協(xié)調(diào)相互補充，讓工程管理專業(yè)的學科知識更加全面，更容易記憶；
（2）工程管理專業(yè)十分注重工程技術(shù)的學習，工程建筑產(chǎn)品的多樣性、固定露天性等特點，決定了工程專業(yè)人才必須對人、財、物以及時間性、空間性和整體性加以關(guān)注，而這些都基于工程技術(shù)的基礎，因此在學科上開展了許多作圖、工業(yè)制作，建筑工程等科目，以加強此專業(yè)的技術(shù)教學；
（3）工程管理專業(yè)中的許多學科，還具有極強的專業(yè)叉學科，例如建筑技術(shù)經(jīng)濟學、工程估價余成本規(guī)劃等，涉及兩個或者兩個以上專業(yè)的綜合型學科，其不僅涉及本身工程專業(yè)的技術(shù)性還設計了一系列相關(guān)學科的學習。
（4）工程管理專業(yè)是一種具有著特定目標，資源和時間限制以及復雜建筑工程背景的一次性管理學科，學生在學校中學習到的只是只可以作為今后工作的指導和引導正確工作道路的方針，工程管理專業(yè)的學生還需要在今后的工作中不斷的歷練和學習。
2.2工程管理專業(yè)的發(fā)展趨勢和未來展望
從我國改革開放至今，我國工程建設的發(fā)展可以說是如火如荼，相當多的工程建設案例的成功，讓我國在工程建設上的造詣越來越深。雖然在工程建設上還存在一些至今無法回避和改變的問題，可是近年來工程建設的快速成長，已經(jīng)說明了我國在建設工程的前景非常的樂觀，這與越來越多的工程管理專業(yè)復合型人才的出現(xiàn)息息相關(guān)。
在未來，我國工程建設的發(fā)展會越來越好，工程建設量會不斷擴大，包括城市基礎建設在內(nèi)的大量工程建設會陸續(xù)涌出，屆時將需要更多的技術(shù)和管理型雙向人才，而各大高校開設的工程管理專業(yè)，也恰到好處的迎合了社會需求和市場需要，復合型人才將會經(jīng)歷建設工程上的優(yōu)勝劣汰，不斷的提高我國工程建設技術(shù)水平和管理質(zhì)量。
所以，現(xiàn)在看來，工程管理學科在外來的時間里不僅具有很大的市場前景，也會具有更多的挑戰(zhàn)，對于工程管理專業(yè)的師資力量，教學質(zhì)量和學校實踐活動的質(zhì)量都有了不同層次的要求，對于工程管理專業(yè)走出來的學生，也多了許多管理類、技術(shù)類的要求，他們不僅僅只是能夠考取證書，順利畢業(yè)，更重要的是能夠很快融入國內(nèi)工程建設氛圍，積極為我國工程建設作出有見地性的策略。
3結(jié)束語
隨著上個世紀90年代初，工程管理專業(yè)的剛剛啟蒙，至今，國內(nèi)的建筑工程行業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了基本成熟的時期，可以說越來越成熟。對于正在走向完美的建筑工程行業(yè)來說，還存在著很多弊端和問題，需要加以發(fā)掘和改正，為了將我國的建筑工程行業(yè)推向另一個新高，讓我國的工程行業(yè)有更大的發(fā)展空間，各大高校中工程管理專業(yè)的人才，便將會是我國今后建筑工程行業(yè)的頂梁柱。
參考文獻：
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