序論：在您撰寫(xiě)法治宣傳策劃案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

著眼于這一目標(biāo),《新聞報(bào)道策劃案例分析》從學(xué)術(shù)理論和實(shí)際操作兩個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),對(duì)新聞界的各種新聞策劃論說(shuō)進(jìn)行了認(rèn)真、仔細(xì)的甄別和評(píng)析,把研究重點(diǎn)放在了新聞策劃的特點(diǎn)、評(píng)析、誤區(qū)及提高策劃水平之方法上,探究了報(bào)道策劃的合理性及其動(dòng)因,以期當(dāng)運(yùn)用新聞策劃這個(gè)手段時(shí)能有所裨益。而愈見(jiàn)豐富的新聞策劃實(shí)際操作案例給教學(xué)活動(dòng)提供了新鮮的事實(shí)參照物和更寬闊的思考空間。具體來(lái)說(shuō),關(guān)于《新聞報(bào)道策劃案例分析》的教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)和設(shè)想:

一、學(xué)生主動(dòng)

在傳統(tǒng)教育觀(guān)念中,老師處于高高在上的地位,傳授知識(shí)的方式是單向的、灌輸式的。在這樣的教育理念下,學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展不受重視?！敖逃?wù)于學(xué)生”最重要的一點(diǎn)是,學(xué)生從教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)的對(duì)象,學(xué)校成為一個(gè)提供服務(wù)的主體,學(xué)生的需求就是學(xué)校和老師的服務(wù)內(nèi)容,學(xué)校和老師應(yīng)該把優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供給學(xué)生,體現(xiàn)一切以學(xué)生為中心的全新理念。

在這樣的理念下,教育的主體是人,未來(lái)知識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人才的要求是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)生活。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),在具體的教學(xué)活動(dòng)中,要真正以學(xué)生為中心,廢除“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式,不把考試分?jǐn)?shù)當(dāng)做唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生:樹(shù)立“以學(xué)為本”、“教是為了不教”的觀(guān)念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,以及主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的自主性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,善于探索,保持對(duì)新知識(shí)的好奇心與求知欲,以及對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

在新聞工作中,采訪(fǎng)、寫(xiě)作、編輯、評(píng)論、攝影等業(yè)務(wù)能力都是專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)既需要理論的指導(dǎo),更需要實(shí)踐的鍛煉。從教學(xué)角度看,所謂實(shí)踐鍛煉主要有兩種形式,一是練習(xí)性(或模擬性)的,一是實(shí)習(xí)性的,前者在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中完成,后者通過(guò)在媒體單位的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)體現(xiàn)。由于專(zhuān)業(yè)師資緊缺,加上教學(xué)工作的考核是以學(xué)時(shí)為計(jì)量單位,專(zhuān)業(yè)課教師在繁重教學(xué)任務(wù)的壓力下,只好將本應(yīng)有的大量練習(xí)性實(shí)踐環(huán)節(jié)減少到最低限度。

再次是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足,動(dòng)手機(jī)會(huì)太少。新聞傳播是一個(gè)高科技支撐的領(lǐng)域,傳媒的采、寫(xiě)、編、評(píng)、攝等業(yè)務(wù)活動(dòng)已與現(xiàn)代傳播科技密不可分,這就必然要求新聞教育要有充分的技術(shù)實(shí)驗(yàn)條件,以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要?？墒?目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)新聞院系都存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題,造成學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,得不到應(yīng)有的模擬性實(shí)踐鍛煉。

據(jù)筆者了解,絕大多數(shù)院校新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,都沒(méi)有“新聞作品選讀”或“新聞文本研究”之類(lèi)的課程,近年來(lái)才有少數(shù)院校開(kāi)設(shè)“新聞作品評(píng)析”或“媒介批評(píng)”之類(lèi)的課程,但仍然偏重于“理論性”的講授。新聞系學(xué)生不研讀新聞文本,這儼然成為新聞專(zhuān)業(yè)教育的“傳統(tǒng)”。

新聞專(zhuān)業(yè)教育不研讀新聞文本,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢?首先,從受教育的角度看,最好的學(xué)習(xí)是模仿,不研讀新聞文本,就失去了系統(tǒng)學(xué)習(xí)中外新聞發(fā)展史上代表性文本的機(jī)會(huì),特別是失去了觀(guān)摩那些新聞精品的機(jī)會(huì),難以讓學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起自己學(xué)習(xí)與借鑒的新聞范本。其次,新聞宣傳是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的直接反映,優(yōu)秀的新聞文本總是典型地反映了現(xiàn)實(shí)生活中某一值得關(guān)注的問(wèn)題,不研讀新聞文本,就不能通過(guò)新聞文本來(lái)深入分析與探求新聞與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系,難以讓學(xué)生積累起研究與觀(guān)察社會(huì)問(wèn)題的具體而生動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),提高觀(guān)察與探究社會(huì)問(wèn)題的能力。再次,從認(rèn)識(shí)規(guī)律上說(shuō),一般是先有感性認(rèn)識(shí)而后再向理性認(rèn)識(shí)升華,不研讀新聞文本,就會(huì)讓包括新聞史論與新聞業(yè)務(wù)在內(nèi)的各種理論性課程的教學(xué)顯得既教條又生硬,難以有效地理論聯(lián)系實(shí)際(新聞文本就是實(shí)際),并從而深刻領(lǐng)會(huì)新聞傳播的內(nèi)在規(guī)律。

也許有人會(huì)說(shuō),新聞文本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)境低度,語(yǔ)義封閉,語(yǔ)言明確,連社會(huì)上的一般人都看得懂,又何必要讓學(xué)生去認(rèn)真研讀,甚至將新聞文本研討作為課程計(jì)劃與教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)際上盡管新聞文本明白如話(huà),易于通曉,但這并不能成為新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生不研讀文本的理由。對(duì)于中文專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),古今中外的大量文學(xué)作品,特別是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品,不是也沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙嗎,為什么中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)課程時(shí)要研讀大量的文學(xué)文本呢?事實(shí)上,正是通過(guò)研讀大量的文學(xué)文本,中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能對(duì)文學(xué)的內(nèi)涵與規(guī)律、文學(xué)與人生、文學(xué)與社會(huì)、文學(xué)與歷史等方方面面的認(rèn)知領(lǐng)域,形成真切可感而又融會(huì)貫通的體認(rèn)。簡(jiǎn)直不能想象,沒(méi)有文學(xué)文本研讀的中文專(zhuān)業(yè)教育會(huì)是什么樣子。

因此,在當(dāng)前的新聞專(zhuān)業(yè)教育改革中,有必要大力加強(qiáng)新聞文本的研讀。其基本途徑有二:一是開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的“新聞報(bào)道策劃案例分析”或“中外新聞精品研究”之類(lèi)的課程,讓學(xué)生充分領(lǐng)略前輩與時(shí)賢在新聞實(shí)踐中的創(chuàng)造智慧;二是改革采、寫(xiě)、編、評(píng)等新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué),將新聞文本研讀充實(shí)到有關(guān)課程教學(xué)之中,將理論性的講授、文本性的研讀、技能性的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教育水平。

二、師生互動(dòng)

當(dāng)教學(xué)工作進(jìn)行到三分之一時(shí),筆者就開(kāi)始采取學(xué)生主講、集中討論、筆者點(diǎn)評(píng)的教學(xué)模式,這是為了改變過(guò)去教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,而努力探索出一套開(kāi)放式、多元化的創(chuàng)新式教學(xué)方法。要做到這一點(diǎn),筆者要及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),采用啟發(fā)式、討論式、研究式的教案,使案例分析教學(xué)盡可能與學(xué)科前沿信息相結(jié)合,使學(xué)生迅速捕捉到媒體前沿信息并分析研究。

美國(guó)新聞院系普遍強(qiáng)調(diào)任課教師要有新聞實(shí)踐背景。如哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院認(rèn)為,作為新聞學(xué)院的教師,不一定強(qiáng)求博士學(xué)位,但是必須要有從事新聞工作的經(jīng)歷。他們的老師都是一些在報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等長(zhǎng)期從事實(shí)際工作的、有業(yè)績(jī)的新聞工作者。同時(shí),他們還要有培養(yǎng)學(xué)生的能力,要能在大量的新聞實(shí)際能力培養(yǎng)的課程中,非常具體地、細(xì)致地、個(gè)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與輔導(dǎo)。

目前,我國(guó)的新聞教育還停留在“以教師為中心,以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法上,教師上課滿(mǎn)堂灌,一本講義,一只粉筆講半天。學(xué)生只有被動(dòng)的記筆記,不能自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。據(jù)調(diào)查,國(guó)內(nèi)很多學(xué)生對(duì)教學(xué)方法不滿(mǎn)意,有近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)新聞院系應(yīng)進(jìn)一步改革教學(xué)方法。

在最新的教學(xué)理念中,提倡以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、參與式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,以便有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生的積極思考,激發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),國(guó)外院校已有成功的做法:例如,美國(guó)華盛頓大學(xué)新聞傳播學(xué)院在教授媒介管理(Media Management)課程時(shí),任課教師一般提前把課程的內(nèi)容、考試方法、考核要求、課程規(guī)劃、參考文獻(xiàn)、實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)列出來(lái),供學(xué)生選修。教學(xué)方法上,教師通常使用的是案例分析、課堂討論和實(shí)踐研究;在完成課程的要求上,學(xué)生必須通過(guò)討論或者課堂演講與其他同學(xué)分享思想,學(xué)習(xí)過(guò)程中要求必須從在位的媒介經(jīng)理人那里獲得第一手資料,開(kāi)展對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的調(diào)查研究,還必須提交專(zhuān)業(yè)的“項(xiàng)目報(bào)告”(Course Project Report)和研究結(jié)論陳述。

同時(shí),新聞傳播學(xué)應(yīng)用性極強(qiáng),需要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合,新聞院系應(yīng)加強(qiáng)資金投入,不斷更新現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)施,以硬件的改善推進(jìn)教學(xué)改革,帶動(dòng)新型新聞人才的培養(yǎng)。正如臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)鄭貞銘教授指出:“新聞傳播教育不是廉價(jià)教育,就某個(gè)角度來(lái)看,新聞傳播教育需要大量的投資,無(wú)論是優(yōu)秀師資的延攬或是硬體設(shè)備的充實(shí),都要有投資的觀(guān)念,才能有第一流人才的出現(xiàn)?！?/p>

在傳媒教學(xué)中,應(yīng)盡可能地采用先進(jìn)的數(shù)字教學(xué)手段,利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)“教材多媒體化、資源共享化、教學(xué)個(gè)體化、學(xué)習(xí)自主化、過(guò)程交互化、對(duì)象開(kāi)放化、管理自動(dòng)化”。在接受數(shù)字化教育時(shí),學(xué)習(xí)是跳躍式的,而非傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)序性,可以從根本上改變傳統(tǒng)課堂語(yǔ)言灌輸式教學(xué)、缺少活力的狀況,使課堂變得更加興趣盎然,輕松活躍,學(xué)習(xí)效率將大大提高。

三、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)

近兩年來(lái),每到學(xué)期中間,筆者就把十多位業(yè)界的編輯、記者請(qǐng)到教學(xué)課堂上和學(xué)生進(jìn)行深入交流,并收到了顯著效果。筆者認(rèn)為,思路還要開(kāi)闊一些,眼光還要長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,我校新聞院系要加強(qiáng)與社會(huì)的合作,合作的方式有:

1.合辦學(xué)校:高校與社會(huì)各種力量合辦學(xué)校,建立密切的合作關(guān)系,社會(huì)為學(xué)校提供財(cái)力援助,學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才,這有點(diǎn)類(lèi)似德國(guó)的記者學(xué)校,從大學(xué)畢業(yè)生中招生,帶薪培訓(xùn)一年半,半年報(bào)紙雜志,半年實(shí)習(xí),最后擇優(yōu)錄用。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),美國(guó)在上世紀(jì)90年代已有1000家公司同大約600所學(xué)校確立合作關(guān)系。

2.聯(lián)辦媒體:通過(guò)聯(lián)辦媒體的方式實(shí)質(zhì)性的參與傳播活動(dòng),使新聞專(zhuān)業(yè)師生有了自己的試驗(yàn)基地,實(shí)習(xí)設(shè)備,實(shí)習(xí)場(chǎng)所,各種新成果,新設(shè)想都可以在這些媒體中進(jìn)行試驗(yàn),使師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種責(zé)任感和使命感,與此同時(shí),媒體通過(guò)合作又補(bǔ)充了有生力量。

3.委托培訓(xùn):新聞高校受企業(yè)、媒體之委托,專(zhuān)門(mén)為其培訓(xùn)有關(guān)的課程。新聞院校尤其是名牌院系具有進(jìn)行人力資源培訓(xùn)和媒介研究的資源優(yōu)勢(shì),如中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院近幾年來(lái)應(yīng)深圳特區(qū)報(bào)業(yè)集團(tuán)、哈爾濱日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)等邀請(qǐng),組織過(guò)多次中層人員的集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)媒介的需要定制,聘請(qǐng)專(zhuān)家也由報(bào)社“點(diǎn)將”,教學(xué)過(guò)程中還配合對(duì)兄弟媒介的實(shí)地考察,很有實(shí)效。人大新聞學(xué)院還為外地一些媒介開(kāi)設(shè)過(guò)碩士學(xué)位證書(shū)班,幫助在職的新聞從業(yè)人員完成更高的學(xué)歷教育,這種“送上門(mén)”的教育方式得到了媒介的歡迎。

有鑒于此,筆者建議:(1)擔(dān)任核心新聞理論、新聞業(yè)務(wù)課程的教師必須具有一定的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果一些學(xué)校師資暫時(shí)難于達(dá)到這一條件,則要求課程中至少不低于1/5總課時(shí)安排請(qǐng)校外新聞行業(yè)的資深新聞人士作有關(guān)講座;(2)由學(xué)校黨委宣傳部門(mén)整合、協(xié)調(diào)校內(nèi)有線(xiàn)電視臺(tái)、廣播站、校報(bào)、?？荣Y源,與新聞傳播院系共同規(guī)劃實(shí)施核心新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn),把第一課堂與第二課堂有機(jī)地結(jié)合起來(lái),盡可能使學(xué)生進(jìn)入高校以后,從低年級(jí)開(kāi)始,就能盡快進(jìn)入角色,在干中學(xué)、學(xué)中干,在日常工作生活學(xué)習(xí)中大量地得到新聞實(shí)踐的鍛煉,以便在高年級(jí)時(shí),能以較強(qiáng)的理性思維和實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)入社會(huì)新聞傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí),也容易受到社會(huì)新聞傳媒機(jī)構(gòu)的歡迎;(3)在有條件的院校,應(yīng)盡可能加大對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施建設(shè)的投入。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡雯:《新聞策劃與新聞資源開(kāi)發(fā)》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2004年版

[2]哈羅德?伊尼斯:《傳播的傾向》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2003年版

[3]王永亮:《傳媒思想》,中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2006版

第2篇

一次富有創(chuàng)意的新聞策劃

新聞策劃是指采編人員對(duì)新聞業(yè)務(wù)進(jìn)行有創(chuàng)意的謀劃與設(shè)計(jì)，以期更好地調(diào)動(dòng)、整合各種信息資源，圍繞某一主題進(jìn)行一系列報(bào)道活動(dòng)，從而辦出特色，取得轟動(dòng)效應(yīng)。尤其在當(dāng)前媒體激烈的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)下，依靠新聞策劃可以發(fā)揮報(bào)道優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有新聞資源進(jìn)行整合，形成自家獨(dú)特的新聞視角，最大限度地爭(zhēng)奪受眾注意力，滿(mǎn)足受眾的需求，提升媒體競(jìng)爭(zhēng)力。在某種程度上，媒體間的競(jìng)爭(zhēng)已成為新聞策劃水平的較量，這種策劃能力和水平的高低，直接決定著媒體在市場(chǎng)上的地位。

湖北日?qǐng)?bào)自今年1月份改版以來(lái)，尤其重視新聞策劃，并提出“策劃是魂”?！豆庖臁废盗袌?bào)道，可謂在這一理念指導(dǎo)下成功的策劃案例，創(chuàng)意好，點(diǎn)子新，契合了湖北日?qǐng)?bào)“黨報(bào)品質(zhì)，時(shí)代氣息，湖北特色，大報(bào)風(fēng)范”的十六字辦報(bào)方針。首先，這組報(bào)道是湖北日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)為了迎接黨的十召開(kāi)，向黨的十獻(xiàn)禮而精心布置、策劃的一組主題報(bào)道，體現(xiàn)了黨報(bào)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，以權(quán)威性解讀黨的方針政策和戰(zhàn)略部署的黨報(bào)品質(zhì)。其次，在讀圖時(shí)代，圖片傳播較之文字傳播，更具有現(xiàn)場(chǎng)感和生動(dòng)性，而這組系列報(bào)道運(yùn)用富有內(nèi)涵和寓意的多幅圖片來(lái)表現(xiàn)20個(gè)報(bào)道主題，不僅富有震撼力和感召力，也更易為讀者所接受、理解，可謂觸動(dòng)了時(shí)代氣息。再次，這些圖片展示的都是最能體現(xiàn)湖北飛躍發(fā)展的人、事、景，深具湖北特色和意義。最后，在湖北日?qǐng)?bào)報(bào)道史上從未像此次報(bào)道這樣，連續(xù)10天、每天推出兩個(gè)整版的特刊連續(xù)報(bào)道，而且報(bào)道圖片精美，主題與圖片契合呼應(yīng)，體現(xiàn)了大報(bào)風(fēng)范。

這組報(bào)道不僅契合了湖北日?qǐng)?bào)改版的理念，而且有所創(chuàng)新和發(fā)展。為什么這么說(shuō)？現(xiàn)代黨報(bào)應(yīng)有市場(chǎng)化的取向，湖北日?qǐng)?bào)的這組系列報(bào)道大膽運(yùn)用大圖片，富有感染力和沖擊力，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，具有眼球效應(yīng)，這實(shí)際上就體現(xiàn)了市場(chǎng)取向或者說(shuō)是讀者意識(shí)，所以說(shuō)他不僅契合了，而且創(chuàng)新、完善了湖北日?qǐng)?bào)的辦報(bào)理念。因?yàn)槟鞘鶄€(gè)字、四句話(huà)里并沒(méi)有講市場(chǎng)取向，而黨報(bào)要想更好地完成自己的使命，必須重視讀者需求。

如10月18日第4、5版兩連版推出的“文明”、“幸?！眱蓚€(gè)主題，以紅、黃為主色彩，體現(xiàn)“喜迎十”的色彩和氛圍；同時(shí)，采用色彩艷麗、畫(huà)面動(dòng)人的大照片，繪聲繪色，非常吸引眼球。19日精心策劃的主題“砥礪”、“豐收”，圖片大氣，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和震撼力，給人以視覺(jué)沖擊；再配合長(zhǎng)短適宜、清新優(yōu)美的文字，主題、圖片、文字三者相得益彰，賞心悅目。

一次“生動(dòng)+深度”的策劃探索

改革開(kāi)放以來(lái)，我們的新聞報(bào)道改革主要是沿著兩條線(xiàn)在推進(jìn)：一條線(xiàn)是追求新聞報(bào)道的新、真、短、快、活，滿(mǎn)足文化快餐時(shí)代讀者的信息需求，最具代表性的就是現(xiàn)場(chǎng)短新聞；另一條線(xiàn)是追求報(bào)道的思想內(nèi)涵，“喻之以事，曉之以理”，有代表性的就是深度報(bào)道。這兩條線(xiàn)一條是越來(lái)越簡(jiǎn)單，一條是越來(lái)越深刻，看似矛盾，實(shí)則緊密聯(lián)系，它們的聯(lián)系是兩者均是對(duì)讀者的追求，是為了滿(mǎn)足讀者的不同信息需求。在多元化時(shí)代，有的讀者需要速讀，有的需要深度解讀的信息，因此看似矛盾的兩條線(xiàn)，反映的都是真實(shí)的現(xiàn)實(shí)圖景。

這組系列特刊，不僅是有組織性的策劃報(bào)道，而且具有內(nèi)涵和思想深度。整組報(bào)道由跨越、氣場(chǎng)、開(kāi)放、富強(qiáng)、創(chuàng)新、法治、文明、幸福、砥礪、豐收、通衢、飛虹、靈秀、夢(mèng)境、兩型、和諧、感動(dòng)、風(fēng)采、旗幟、見(jiàn)證共20個(gè)主題構(gòu)成，對(duì)全省2007年至2012年來(lái)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展進(jìn)行了全景式的深度掃描，生動(dòng)呈現(xiàn)了湖北發(fā)展成就以及人民的精神面貌。同時(shí)，報(bào)道采用靈活的圖片報(bào)道方式，用富有沖擊力的畫(huà)面來(lái)展示各個(gè)主題，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)與深度的統(tǒng)一，以及思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。以10月22日“光耀楚天”為例，連版選圖精到，圖片質(zhì)量很高，每一幅圖片都能生動(dòng)地說(shuō)明“兩型”、“和諧”兩個(gè)主題。

一次成功的報(bào)業(yè)活動(dòng)策劃

報(bào)業(yè)活動(dòng)策劃，是報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的主要內(nèi)容，也是媒體整合各種社會(huì)資源的過(guò)程。尤其在當(dāng)下媒體競(jìng)爭(zhēng)愈演愈激烈、同質(zhì)化問(wèn)題日益突出的環(huán)境之下，報(bào)業(yè)的策劃活動(dòng)不僅能激活社會(huì)能量，凝聚人氣，實(shí)現(xiàn)造勢(shì)，而且可以有效地整合資源，打造品牌形象，實(shí)現(xiàn)借勢(shì)。

從2008年10月底美國(guó)百年大報(bào)《基督教科學(xué)箴言報(bào)》停止出版日?qǐng)?bào)、轉(zhuǎn)型為網(wǎng)絡(luò)版，到今年10月18日《新聞周刊》宣布在年底結(jié)束為期80年的紙質(zhì)發(fā)行史，推出全球統(tǒng)一的數(shù)字版本“全球新聞周刊”，盡管運(yùn)營(yíng)模式的特殊性還不足以預(yù)示報(bào)業(yè)的未來(lái)，但從全世界范圍看，報(bào)業(yè)的日益式微已是無(wú)法忽視、日漸加速的現(xiàn)實(shí)。在這種大環(huán)境下，中國(guó)的報(bào)業(yè)雖然也面臨挑戰(zhàn)，但仍有很大的發(fā)展空間，有的甚至逆勢(shì)而為，還在進(jìn)行擴(kuò)版。這里有兩點(diǎn)可以解釋?zhuān)阂皇俏覀兊膱?bào)紙仍在享受體制保護(hù)、行政資源配置帶來(lái)的好處；二是媒介人自身的努力，他們努力對(duì)傳統(tǒng)報(bào)紙的功能進(jìn)行拓展，報(bào)紙不僅只是消息紙信息了，還成為報(bào)業(yè)活動(dòng)策劃、整合各種社會(huì)資源的平臺(tái)，這使得媒體不僅能吸引有限的注意力資源，打造媒體的影響力，提升品牌形象，獲得受眾更高的品牌信任度，還能聯(lián)手社會(huì)各界的力量，將有限的資源進(jìn)行整合再創(chuàng)造，體現(xiàn)媒體的公共價(jià)值，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的最大化。同時(shí)，報(bào)業(yè)活動(dòng)策劃在活動(dòng)創(chuàng)意中尋求目標(biāo)市場(chǎng)，以社會(huì)熱點(diǎn)凸顯其活動(dòng)價(jià)值，在活動(dòng)中拉入了贊助商、廣告商等，為報(bào)媒自身贏得了經(jīng)濟(jì)效益。

從以上角度分析，湖北日?qǐng)?bào)《光耀楚天》的這組特刊可以說(shuō)是一次相當(dāng)成功的報(bào)業(yè)策劃活動(dòng)。首先，湖北日?qǐng)?bào)這組特刊的推出過(guò)程中，充分整合了各種社會(huì)資源，如請(qǐng)省內(nèi)20位書(shū)法家分別書(shū)寫(xiě)每個(gè)版的主題詞，向尼康映像儀器銷(xiāo)售（中國(guó)）有限公司借用兩支尼克爾鏡頭用于圖片拍攝，以及調(diào)用楚天都市報(bào)、楚天金報(bào)的各種資源投入項(xiàng)目實(shí)施等，這些都是媒體整合社會(huì)資源，提升品牌影響力的表現(xiàn)。其次，在整合社會(huì)資源的過(guò)程中有新媒體在推波助瀾。攝影大賽先通過(guò)騰訊·大楚網(wǎng)以及騰訊微博收集參賽作品，然后在湖北省人民政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、荊楚網(wǎng)、騰訊·大楚網(wǎng)公布300幅入圍作品，由網(wǎng)友對(duì)入圍作品進(jìn)行網(wǎng)上投票，最終按照3家網(wǎng)站的票數(shù)之和來(lái)排名產(chǎn)生前116名作品?？梢耘袛?，依托新媒體平臺(tái)是此次活動(dòng)策劃做好全面宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，提高品牌知名度的一個(gè)必要選擇。最后，攝影大賽通過(guò)向全社會(huì)征集冠名協(xié)助單位，為報(bào)社贏取了一定的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了品牌和效益的雙豐收。

一支富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)