時間：2022-11-29 19:16:09
序論：在您撰寫學校網(wǎng)站設(shè)計論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1、申請域名
域名是一個網(wǎng)站特有的名稱或標志，比如就是新浪網(wǎng)的一個域名，因此，我們在建立一個學校網(wǎng)站時首先要為學校申請一個網(wǎng)站的域名，只有有了域名，我們才能通過這個域名來訪問學校的網(wǎng)站信息。申請域名的公司有很多，比較常見的有中國萬網(wǎng)，我們可以通過中國萬網(wǎng)的網(wǎng)站（.cn）去申請一個域名。
2、安裝好一臺網(wǎng)站服務器域名
申請好了以后，我們就必須要在學校內(nèi)安裝好一臺學校網(wǎng)站的服務器，在服務器的選擇與安裝中我們應當注意以下幾個問題。
1）必須選擇一臺專業(yè)的服務器作為網(wǎng)站的服務器，因為網(wǎng)站服務器一般情況下是全天后24小時開機的，而且通常幾個月才會關(guān)機一次，所以必須選擇專業(yè)服務器，而一般的計算機無法達到服務器的要求，幾天或幾周連續(xù)工作就可能會出現(xiàn)死機等情況。
2）在網(wǎng)站服務器上必須安裝服務器版本的操作系統(tǒng)，如可以安裝windows2003server，而如windowsxp這樣的操作系統(tǒng)是無法實現(xiàn)服務器功能的。
3）在安裝操作系統(tǒng)時，必須把服務器的C盤的文件格式設(shè)置成為NTFS格式，計算機的硬盤格式一般有NTFS和FAT32，NTFS是一種比較安全的文件格式，而如果要作為網(wǎng)站服務器，必須將C盤的文件格式設(shè)置成為NTFS格式，否則在網(wǎng)站建設(shè)的過程中將出現(xiàn)錯誤。
4）網(wǎng)站服務器操作系統(tǒng)安裝時，必須安裝好組件中的IIS服務器，IIS（InternetInformationServer，互聯(lián)網(wǎng)信息服務）是一種Web（網(wǎng)頁）服務組件，其中包括Web服務器、FTP服務器、NNTP服務器和SMTP服務器，分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務和郵件發(fā)送等方面，它使得在網(wǎng)絡（包括互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)）上信息成了一件很容易的事，所以服務器的操作系統(tǒng)必須安裝好IIS，在下面的文章中我們還會介紹到IIS是如何設(shè)置的。
3、學校網(wǎng)站框架的設(shè)置
基于動易網(wǎng)絡的學校網(wǎng)站系統(tǒng)，為我們提供了收費的網(wǎng)站系統(tǒng)，也可以下載免費的用于研究學習的免費版本。我們可以到動易網(wǎng)絡的網(wǎng)站/下載一個免費的版本，然后下載到服務器上。下載解壓后會有一個“源文件”的文件夾。我們可以將“源文件”這個文件夾復制作服務器的D盤上，今后在學校網(wǎng)站的建設(shè)中所有內(nèi)容都在D盤的“源文件”文件夾中。接下來，我們就可以登陸我們的網(wǎng)站了，登陸我們的網(wǎng)站方法如下，假如我們的服務器的IP地址為192.168.1.2，那么我們只要在我們的IE瀏覽器中輸入192.168.1.2/install.asp就可以進入我們的網(wǎng)站開始設(shè)置我們的學校網(wǎng)站了。在進入我們網(wǎng)站進行設(shè)置時，有可能會出現(xiàn)錯誤，主要是因為服務器的IIS中我們還有一些選項沒有設(shè)置正確，可能出現(xiàn)的問題是IIS設(shè)置錯誤，首先要將服務器的D盤下“源文件”文件夾作為我們的訪問內(nèi)容，必須在IIS中把WEB服務器的默認路徑設(shè)置為D:/源文件/，再要把訪問的文件設(shè)置成為index.asp。如果還是有錯誤無法登陸的話，我們可以按下面的方法設(shè)置IIS中的兩個選項，設(shè)置一：IIS中屬性-主目錄-配置-選項中把“啟動父路徑”前面打上勾，設(shè)置二：IIS中-web服務擴展-activeserverpage–設(shè)置成為“允許”。
4、學校網(wǎng)站的日常管理
基于動易網(wǎng)絡的網(wǎng)站，為我們提供了強大的后臺管理系統(tǒng)，大大方便了我們在學校網(wǎng)站上信息與日常管理學校網(wǎng)站。
4.1網(wǎng)站的日常管理剛建設(shè)好的學校網(wǎng)站中網(wǎng)站欄目可能和我們學校所需要的欄目不一樣，那我們就應該把網(wǎng)站的欄目設(shè)置成為符合自己學校的實際情況。如剛剛建設(shè)好的網(wǎng)站上有“新聞中心”、“圖片中心”、“下載中心”、“雁過留聲”四個欄目，顯然是不符合我們學校的情況的，因此我們可以通過后臺管理系統(tǒng)，通過<系統(tǒng)設(shè)置>-<網(wǎng)站頻道管理>將網(wǎng)站的欄目設(shè)置成為我們所需要的欄目。
4.2網(wǎng)站的日常信息剛建設(shè)好的學校網(wǎng)站是沒有任何內(nèi)容的，下面我們就要向網(wǎng)站里添加新聞等內(nèi)容，基于動易網(wǎng)絡的網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)可以讓我們設(shè)置不同的用戶，不同的用戶可以為不同的欄目添加內(nèi)容，大大降低了單個人員的工作量，可以達到網(wǎng)頁內(nèi)容分配管理的目的。例如：我們學校欄目中有“教務處”、“德育處”兩個欄目，我們就可以分別設(shè)置兩個用戶名，讓兩個用戶名另負責“教務處”、“德育處”中的一個欄目的信息。
5、學校網(wǎng)站完全配置
關(guān)鍵詞：層；對象；架構(gòu)；LINQ
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)20-4912-03
Design and Study of Website Based on Three Layer Architecture
ZHANG Wei,WANG Yi-tian,WANG Jia-bing
(Shenyang University of Chemical Technology, Shenyang 110142, China)
Abstract: This paper introduces how to design website based on three layer architecture, illuminates feature and advantage of layer archi tecture,demonstrates main points and difficulties of every layer design in detail.Website design model can be reused by applicating object de sign concept to website design.
Key words: layer; object; architecture; LINQ
架構(gòu)是指將應用系統(tǒng)的每個功能部分分解到獨立的組件中，并將各種組件劃分到各個邏輯層中去[1]。
層架構(gòu)是一種弱耦合結(jié)構(gòu)，層和層之間是向下依賴的，底層對于上層是毫無所知的，上層的修改不會影響到對底層的調(diào)用。
所謂三層體系結(jié)構(gòu)，是在客戶端與數(shù)據(jù)庫之間加入了一個"中間層"，也叫組件層。不是簡單地放置三臺機器就是三層體系結(jié)構(gòu)，也不僅僅有B/S應用才是三層體系結(jié)構(gòu)，三層是指邏輯上的三層，即這三個層放置到一臺機器上[2]。
傳統(tǒng)兩層架構(gòu)網(wǎng)站設(shè)計是通常將用戶的界面顯示與數(shù)據(jù)庫邏輯(SQL語句)都集中到用戶頁面中，用戶界面直接與數(shù)據(jù)庫連接。缺陷就是用戶界面中包含數(shù)據(jù)庫的查詢或更新語句。三層架構(gòu)是將用戶界面與數(shù)據(jù)的邏輯完全分開在不同的層面中，用戶界面不是直接與數(shù)據(jù)庫連接的，而是與業(yè)務邏輯層連接，業(yè)務邏輯層再與數(shù)據(jù)訪問層連接，這樣就實現(xiàn)了用戶界面與SQL語句的分離，便于系統(tǒng)的擴展。當系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫更換時，只需修改數(shù)據(jù)訪問層即可，前臺顯示相關(guān)頁面不需要任何修改，從而方便網(wǎng)站的維護和修改[3]。
該文所做的工作是基金項目“網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館特色資源庫的建設(shè)與研究”的一部分，特色資源是科研期刊論文和科研著作資源。網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館特色資源庫是以三層架構(gòu)網(wǎng)站為技術(shù)核心建設(shè)的，即數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務邏輯層和界面表示層，在特色資源庫平臺上表現(xiàn)為特色資源的結(jié)果顯示、邏輯查詢和調(diào)用以及數(shù)據(jù)訪問，具體關(guān)系圖如下圖所示。
1三層架構(gòu)設(shè)計
按三層架構(gòu)模式設(shè)計網(wǎng)站是目前網(wǎng)站設(shè)計的普遍方法，三層即數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務邏輯層和界面表示層，數(shù)據(jù)訪問層是對數(shù)據(jù)請求進行響應，執(zhí)行sql語句，返回數(shù)據(jù)記錄或數(shù)據(jù)表；業(yè)務邏輯層是擬要設(shè)計的網(wǎng)站所涉及的業(yè)務領(lǐng)域，該領(lǐng)域的業(yè)務邏輯操作以計算機程序或算法的方式實現(xiàn)；界面表示層是直接面向用戶的，向用戶展現(xiàn)網(wǎng)站的功能和布局及其美感。
特色資源庫平臺網(wǎng)站按三層架構(gòu)設(shè)計，特色資源庫是學校老師科研論文和著作的資源總庫，對數(shù)據(jù)訪問層的數(shù)據(jù)請求基本是查詢和搜索，即按作者、篇名和關(guān)鍵詞等查詢；業(yè)務邏輯層是查詢條件的邏輯操作，即高級檢索按多個限定條件檢索；界面表示層是對查詢結(jié)果排列顯示及論文或著作的摘要簡介等。
數(shù)據(jù)庫是三層架構(gòu)之外的最底層，它是按照某種數(shù)據(jù)模型組織數(shù)據(jù)并存放于存儲器中的具有一定聯(lián)系的數(shù)據(jù)集合。將所有數(shù)據(jù)集中存放在數(shù)據(jù)庫中，不但便于對其進行統(tǒng)一管理(如增加、刪除、修改和檢索數(shù)據(jù)等)，而且便于提煉出對決策更有用的數(shù)據(jù)和信息[4]。
數(shù)據(jù)庫可以是微軟的SQL Server或者ORACLE，以SQL Server數(shù)據(jù)庫為例，目前SQL Server最新版本是2008，但是運行穩(wěn)定且廣泛應用的是SQL Server 2005版本，該版本擴展了SQL Server 2000的性能、可靠性、可用性、可編程性和易用性。SQL Server2005包含了多項新功能，尤其在安全性方面有著較高要求，對某些操作權(quán)限有嚴格限制。它成為大規(guī)模聯(lián)機事務處理(OLTP)、數(shù)據(jù)倉庫的電子商務應用程序的優(yōu)秀數(shù)據(jù)庫平臺。
1.1數(shù)據(jù)訪問層
數(shù)據(jù)訪問層是對最底層數(shù)據(jù)庫操作，對數(shù)據(jù)庫進行增加、刪除、修改、查找記錄等操作。數(shù)據(jù)訪問層執(zhí)行增加、刪除、修改、查找等sql語句，sql語句中的參數(shù)是從業(yè)務邏輯層中傳來的，該參數(shù)是以對象的方式傳遞的，即在用戶界面層獲得一系列數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)以對象屬性的方式進行封裝，然后僅將對象傳遞給業(yè)務邏輯層即可，業(yè)務邏輯層將對象的屬性進行業(yè)務操作，最后將對象傳遞給數(shù)據(jù)訪問層。數(shù)據(jù)訪問層將對象的各個屬性作為sql參數(shù)參與執(zhí)行。該層將執(zhí)行結(jié)果返回給業(yè)務邏輯層，執(zhí)行結(jié)果是某條或多條數(shù)據(jù)記錄或者一個或多個數(shù)據(jù)表。
特色資源庫平臺的數(shù)據(jù)訪問層包括科研論文、科研著作等數(shù)據(jù)庫表對應的類及連接數(shù)據(jù)庫的類，全文采用文件上傳方式傳到文件夾中，數(shù)據(jù)庫里放該全文的相對鏈接地址。
數(shù)據(jù)訪問層的兩種設(shè)計方法：
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；網(wǎng)站制作；課題；答辯
畢業(yè)設(shè)計是在教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力的訓練。通常，僅對大專以上學校要求在畢業(yè)前根據(jù)專業(yè)的不同進行畢業(yè)設(shè)計。計算機類畢業(yè)生通過兩年半學習，具有一定的專業(yè)理論知識和本專業(yè)應有的實際動手能力，但在畢業(yè)設(shè)計過程中選擇有一定意義的課題，怎樣收集、歸納對本課題有用的資料，如何設(shè)計出可行的網(wǎng)站，對他們而言都是新問題，也是難點。指導教師在畢業(yè)設(shè)計的每個階段引導、啟發(fā)和帶領(lǐng)學生是至關(guān)重要的，可使他們少走彎路，建立自信心，直到順利地完成畢業(yè)設(shè)計。
一、畢業(yè)設(shè)計前的準備
由于本次畢業(yè)設(shè)計是大專學生教學的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，且時間僅為12～15周，為保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，必須做好畢業(yè)設(shè)計前的準備工作。為此在畢業(yè)設(shè)計前就要準備好畢業(yè)設(shè)計任務書并詳細制訂出指導計劃。包括畢業(yè)設(shè)計要求、課題選擇范圍、分組情況、設(shè)計目的要求及進程計劃等。本課題“網(wǎng)站制作”設(shè)計基本要求為：
1.以組為單元進行設(shè)計
2.組員討論，確定此方向的選題類型
3.根據(jù)選題類型，先用Photoshop設(shè)計出一個主頁框架
4.第14周上交作品，第15周完成論文撰寫、修改、答辯
指導教師先把設(shè)計選題范圍提前發(fā)給學生，讓學生通過組員討論，確定制作網(wǎng)站的類型，提醒他們在設(shè)計作品的過程中就注意收集資料、補學新知識并考慮有關(guān)問題，為畢業(yè)論文的撰寫做好充分準備。指導教師對題目的各種設(shè)計方案和學習設(shè)計過程中可能遇到的問題也做好充分的準備。
二、課題選擇階段
課題選擇在畢業(yè)設(shè)計中是極其重要的，是畢業(yè)設(shè)計能否正常開展的決定因素，也是能否培養(yǎng)學生各項能力的先決條件。若把過時或者高尖端的產(chǎn)品當做畢業(yè)設(shè)計課題，往往與實際脫節(jié)，而學生設(shè)計完成后也難以應用于工程實際中；若由學生自行選題，難以把握課題的難度和方向，如果選擇的課題偏離本專業(yè)知識，指導教師難以幫助學生解決問題。因此，指導教師應幫助學生選好課題。
1.把握課題的難度
選用課題偏離本專業(yè)知識，范圍過專過窄，則難以完成或不能取得階段結(jié)果，指導教師應選難度適中課題，能針對學生學過的專業(yè)課程，讓學生有發(fā)揮的基礎(chǔ)。選用“網(wǎng)站制作”課題，難度中等，貼近主要專業(yè)課，學生也可從中選擇自己喜歡的類別進行網(wǎng)站設(shè)計。
2.確定課題的實用價值和創(chuàng)新程度
網(wǎng)站的實用價值體現(xiàn)在宣傳效果顯著，易于人與人之間的相互交互和學習，如，教育、購物、電子商務平臺等凡是需要宣傳的均用到它。
創(chuàng)新程度體現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計方式多種多樣，給學生留有較大的拓展空間。如，采用ASP、JSP腳本語言；可制作成靜態(tài)網(wǎng)站，也可制作成動態(tài)網(wǎng)站；還可在網(wǎng)站需要的部位加入特效代碼等。
3.了解課題需用的制作工具和成本
若制作工具，作品是無法實現(xiàn)的，為此擬訂課題的時候應考慮可能用到的工具來源，同時應考慮課題成本是否符合學生的經(jīng)濟能力。在擬定課題前，應對實習所用的場地進行考查，檢查設(shè)計所用工具、軟件是否符合畢業(yè)設(shè)計要求。我們本次使用的制作工具有計算機和Dreamweaver軟件。
三、資料收集階段
在資料收集方面，紛繁的資料使學生往往難理出頭緒，或是找到的資料不能在設(shè)計中應用。例如：在資料收集前，就有學生上網(wǎng)找出大量圖片，但實際上能應用的沒有幾張。指導教師應引導學生進行有效的收集資料，鍛煉學生高效獲取有用信息的能力。
1.引導學生根據(jù)網(wǎng)站風格收集資料
確定網(wǎng)站的風格非常重要，這就要求學生一開始應該先確定網(wǎng)站的風格和總體布局，分成的版塊有哪些，最后，由學生用Photoshop先將首頁框架和版面風格設(shè)計出來，然后學生再根據(jù)所需的版塊收集材料。
2.引導學生歸納資料
引導學生進行資料歸納。面對著下載的幾百張圖片，如果不按版塊進行分類存放，更難以為后面設(shè)計所用。筆者采取小組討論的方式，根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計的版塊，對組內(nèi)的每位成員分配任務，這樣學生學會了目標明確的收集方法，并把這一方法應用到以后的設(shè)計過程中。
四、網(wǎng)站制作階段
網(wǎng)站制作階段是畢業(yè)設(shè)計過程中的重難點。如何著手去設(shè)計并富有創(chuàng)意，又要顧及各個子頁之間的相互協(xié)調(diào)性等等，這些需要指導教師適時引導學生理清設(shè)計的思路，啟發(fā)學生靈活應用所學的知識，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和動手能力，解決設(shè)計中遇到的問題，讓他們少走彎路，順利地進行畢業(yè)設(shè)計。
五、論文撰寫
畢業(yè)設(shè)計最終的成果要通過論文表現(xiàn)出來，它的好壞直接反映畢業(yè)設(shè)計的好壞。因此，做好論文是非常關(guān)鍵的。作為計算機應用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文，其專業(yè)性較強，因此，寫好論文需注意要結(jié)合一定的計算機理論知識，做到實踐與理論（下轉(zhuǎn)第170版）（上接第169版）結(jié)合，這樣，你的論文中的實踐工作才有基礎(chǔ)，才為人接受，其結(jié)果也才會正確可行。
總之，畢業(yè)設(shè)計是一項實踐性強、較復雜的教學過程，教師應不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)課知識，學習新知識、新技術(shù)，關(guān)注本學科及相關(guān)學科的科研發(fā)展動態(tài)，有愛崗敬業(yè)的精神，認真、負責、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量。
參考文獻：
［1］房萍．談如何做好高職學生畢業(yè)論文指導［J］.遼寧高職學報，2004.
［2］胡穎．高職學生畢業(yè)設(shè)計答辯的組織與管理［J］.遼寧高職學報，2004.
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；工作體會；功能模塊
市教育局下發(fā)《關(guān)于在中小學實施“校校通”工程的通知》后，全市各中小學紛紛投入到校園網(wǎng)建設(shè)之中?？平膛d國，教育為本，教育事業(yè)蓬勃興旺是國家可持續(xù)發(fā)展的根本保障。新的世紀，信息技術(shù)正以驚人的速度傳播著。面對教育界的新形式，為了加大學校與外界間的信息交流、提高辦公和教學效率、提高學校管理水平、進行高效的信息傳輸，學校校園網(wǎng)絡建設(shè)勢在必行。下面就校園網(wǎng)建設(shè)應注意的問題，談談自己的看法。
一、明確網(wǎng)站建設(shè)目標
在校園網(wǎng)的建設(shè)工作中，必須要堅持為教育教學服務，推進教育現(xiàn)代化的根本宗旨。在具體實施上，要緊密結(jié)合教育教學的需要，立足學校經(jīng)濟能力，堅持高效、適度超前的原則，有計劃、有重點、分層次、積極穩(wěn)妥地推進；要明確“什么是校園網(wǎng)”、“校園網(wǎng)應具備怎樣的功能”、“建網(wǎng)目標是什么”等一系列問題，簡單的說，校園網(wǎng)和企業(yè)網(wǎng)一樣，首先是一個Intranet（內(nèi)部網(wǎng)），建網(wǎng)目標是使學校管理、教育教學信息化。校園網(wǎng)應具備學校管理、教育教學資源共享、交流等功能，為教育教學服務。
二、明確網(wǎng)站分類內(nèi)容
學校網(wǎng)站的中心任務是為師生的教育教學行為提供必要的服務，因此，在進行網(wǎng)站設(shè)計時要對主題有所突出。具體來說，在校園網(wǎng)站設(shè)計上，可以將整個網(wǎng)站劃分成學校簡介、校園公告欄、教師中心、學生中心、網(wǎng)絡辦公等幾個板塊。細分的話，可以包括學校介紹、招生信息、師資力量、新聞、教學設(shè)備、科研成果、校長之聲、校長信箱、留言版、校際交流、學校招聘、學習園地、個人空間、教學素材、校園論壇、校內(nèi)生活、校史回顧、網(wǎng)上調(diào)查、郵件服務、教育咨訊、法規(guī)指南、機構(gòu)設(shè)置、校友錄等。當然，欄目的設(shè)置必須符合學校的實際情況，在具體模塊設(shè)置上，學校可根據(jù)以自身的實際情況作相應減增、修改。此外，在網(wǎng)站設(shè)計上，還可以設(shè)立以下版塊：
一是設(shè)立學校專用論壇BBS系統(tǒng)。論壇是學校網(wǎng)站不可缺少的一個重要的部分，在總論壇下可開設(shè)數(shù)個分論壇。 二是設(shè)立學校意見反饋系統(tǒng)。用以及時收集訪問者對學校情況、招生計劃等信息，了解教師對學校的意見和建議，更好的促進學校的發(fā)展。三是設(shè)立教學論文系統(tǒng)。可以隨時教師的教學論文，管理員有在線審核功能，可以增加對論文的評論。四是設(shè)立優(yōu)秀教師教案展示。通過該欄目，可以展示各科優(yōu)秀教師的詳細教案，促進教師間的教學經(jīng)驗的交流，加快形成教學經(jīng)驗交流互補的良好氛圍。五是設(shè)置訪客留言系統(tǒng)，及時了解網(wǎng)站參觀者對學校、網(wǎng)站的意見，設(shè)置版主回復功能，及時回復有關(guān)反饋。六是增加網(wǎng)站流量分析系統(tǒng)，統(tǒng)計出網(wǎng)站的日訪問量，在線人數(shù)，訪問者地區(qū)，訪問者IP，被訪問的頁面和來源頁面，訪問者所使用的電腦的操作系統(tǒng)等。
三、明確網(wǎng)站建設(shè)步驟
校園網(wǎng)的建設(shè)是一個系統(tǒng)的全員工程。全校上下必須共同參與，要多方多聽取意見、建議，才能加快建設(shè)步伐。重點是兩個階段：
一是準備階段。校園網(wǎng)的建立應由校領(lǐng)導、計算機管理員、各學科教師代表組成，并為校園網(wǎng)建設(shè)組建，做好前期準備工作。例如，可以組織有關(guān)人員組織到校園網(wǎng)建設(shè)比較成功的學校進行參觀，可以邀請校園網(wǎng)建設(shè)方面的專家做校園網(wǎng)建設(shè)方面的專題講座。在進行了一系列的參觀、調(diào)查、研究后，可在爭求意見和建議的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的校園網(wǎng)建設(shè)方案。二是校園網(wǎng)運行維護階段。師生是校園網(wǎng)的主要使用者，各學科的教育教學資源由本學科的骨干教師進行維護更新，整個系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全、數(shù)據(jù)的備份由計算機管理員負責，相關(guān)人員的協(xié)調(diào)、重大問題的決策由領(lǐng)導負責。但是，有的學校在建設(shè)校園網(wǎng)的時候，由于一些學科教師根本沒什么參與，計算機教師也參與甚少，學校領(lǐng)導“一手抓”。這個問題，有待于在今后工作中加以解決。。
四、明確網(wǎng)站技術(shù)要求
在校園網(wǎng)的建設(shè)過程中，必須要具有戰(zhàn)略眼光，要穩(wěn)步發(fā)展，適度超前。一是要避免“一步到位”的誤區(qū)。校園網(wǎng)建設(shè)是一個不斷發(fā)展、逐步完善的過程。新的技術(shù)、新的應用不斷出現(xiàn)，這就需要根據(jù)實際需求、經(jīng)濟能力，穩(wěn)步發(fā)展，不可能做到“一步到位”。二是要避免一味追求高性能。新的設(shè)備剛推出時，由于產(chǎn)量較小，價格很高，比全面推廣時往往要高出一倍左右；新的設(shè)備還沒經(jīng)過考驗，在帶來高性能的同時，可能會帶來新的缺陷。所以我們要選擇比較成熟的產(chǎn)品，根據(jù)實際需求合理配置。軟件配置也是同樣的道理。三是網(wǎng)絡建設(shè)要分步進行，不要全面出擊。應用系統(tǒng)一個一個上，每上一個應用系統(tǒng)前要試運行，確保每一個應用系統(tǒng)都能發(fā)揮效益，力爭一分投入分回報，避免投資浪費。四是軟件要采用較成熟的平臺。要選擇易維護、易升級、可擴展的軟件，同時還要考慮以后的升級費用，要簽訂協(xié)議，預防后顧之憂。五是保持網(wǎng)絡管理人員穩(wěn)定，交替要銜接好。要重視管理人員的培訓，避免人才流失。
總之，校園網(wǎng)建設(shè)是一項高投入的工程，我們要努力實現(xiàn)“高效益、高產(chǎn)出”，使學校的管理、教育教學工作走上信息現(xiàn)代化的軌道。在現(xiàn)代學校的學校管理、教育教學改革中，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，使自己的學校走在同行的前列。
參考文獻：
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【關(guān)鍵字】商務網(wǎng)站設(shè)計 課程改革 案例教學
一、引言
《商務網(wǎng)站設(shè)計》是電子商務專業(yè)技術(shù)核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握網(wǎng)站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)能力?！渡虅站W(wǎng)站設(shè)計》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁制作、SQL server數(shù)據(jù)庫應用、動態(tài)網(wǎng)頁編程等內(nèi)容，是一門難度特別大的技術(shù)綜合課程。
二、教學中發(fā)現(xiàn)的問題
由于《商務網(wǎng)站設(shè)計》集網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡編程、系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計于一身，技術(shù)性，專業(yè)性、實踐性、動力能力要求非常強。在教學中活動中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問題：
1.教材過于簡單
現(xiàn)在，社會上介紹網(wǎng)站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程?，F(xiàn)實用教程為例，由于同學剛學習網(wǎng)絡編程，所以教材往往會采用實用教程作為教材。教材首先介紹VS201運行環(huán)境，變量定義if語句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎(chǔ)web控件內(nèi)置對象，主要對象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務。教材往往把各部分單獨介紹，沒有相互配合，完成整個系統(tǒng)，各個web控件、內(nèi)置對象、對象、GridView的功能介紹得特別簡單，以方便學生了解掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。
2.教學案例簡單不連貫，教學方法以講為主
由于教材為適應初學者，數(shù)據(jù)庫操作只介紹一個表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎(chǔ)操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢顯示，而GridView的分頁、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說。前一章案例與后一章案例毫無關(guān)系，系統(tǒng)開發(fā)實用常用知識和技巧都不講?！渡虅站W(wǎng)站設(shè)計》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購物車、下訂單支付等功能，完成商務網(wǎng)站開發(fā)，內(nèi)容包括設(shè)計靜態(tài)網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫的表，網(wǎng)絡編程，使它們形成一個有機整體。但教材對這些內(nèi)容無從談起。
另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識點，做成PPT，進行講解示范；學生通過簡單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁功能，造成老師教什么，同學就只會什么，沒有深入分析為什么，結(jié)果{殺了同學主動性創(chuàng)造性。
3.課程網(wǎng)站成擺設(shè)，互動性差
許多學校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學課后學習。老師與同學的互動主要是在課堂時完成；課后，老師與學生各忙各的，交互性差，只是通過課程網(wǎng)站完成，讓同學自主學習。
通常老師只是簡單把教學大綱、教案、課件PPT和相關(guān)視頻放到課程網(wǎng)站上，對課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導，沒有相互討論。同學上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設(shè)。
三、改革措施
1.加強教學內(nèi)容
把常用實用的知識、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應用，反復講反復練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關(guān)事件、對應程序，擴展到如何使用Gridview控件在同一個網(wǎng)頁中完成顯示、修改和刪除，實現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。
2.以電子商務角度選擇案例，加以擴展
教學中，應該以學生熟悉、簡單B2C商務網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書城，介紹商務網(wǎng)站基本功能―前臺：商務展示、商品查詢、詳細信息、購物車、下訂單、用戶登陸注冊，后臺：商務管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)如何變化，才實現(xiàn)網(wǎng)上購書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購物車、下訂單等功能。
學生三四個人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書店、海爾公司商務網(wǎng)站、C2C商務平臺等不同商務網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項目，通過自主完成項目，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，大大提高同學的開發(fā)設(shè)計商務網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗。
把商務網(wǎng)站的各個功能拿出來作為任務，由各個小組分別負責，組織分析講解要點和主要技能，全班同學討論，最后由老師點評。也可以把完成項目過程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗，或者學到技巧，在課堂上與同學交流，提高彼此水平。避免老師不管學生吸收能力，滿堂灌的現(xiàn)象。
3. 增強課程網(wǎng)站互動性
老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學習，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學校規(guī)定每學期各門老師每周固定一個時間在課程網(wǎng)站與同學探討互動。老師把思考題、擴展案例放到討論區(qū)，讓同學上課程網(wǎng)站進行討論，指導學生學習，回答學生問題，并通過學生的表現(xiàn)，給出一定平時成績。
四、結(jié)論
《商務網(wǎng)站設(shè)計》是一門電子商務專業(yè)綜合性實驗性非常強的課程，要以真實的商務網(wǎng)站為精講的安全，即要對基礎(chǔ)知識講深講透，也要對重點控件熟練應用，發(fā)揮同學熱情和能動性，擴展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強互動，才能上好《商務網(wǎng)站設(shè)計》課程。
參考文獻：
[1]劉容容，《電子商務網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學改革探究》 （J），職業(yè)，2015.5，53
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站；高職生；畢業(yè)設(shè)計
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)11-0073-03
一、高職生畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題
1.高職生畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀
目前，許多高職院校都采用畢業(yè)設(shè)計（論文）（以下統(tǒng)稱畢業(yè)設(shè)計）這一方式來檢驗學生的綜合素質(zhì)與能力。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識與技能來解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。通過這一過程，提高學生獨立分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力，并達到考核學生綜合能力的目的。然而，目前高職學生畢業(yè)論文內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴重，許多人將其原因歸結(jié)為管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎(chǔ)差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過于簡單和片面，因此，我們從以下幾個角度來分析問題的根源。
2.高職生畢業(yè)設(shè)計存在的問題
（1）論文“學術(shù)性”觀念偏重
許多高職生的畢業(yè)論文在目標、選題、撰寫等方面，仍未擺脫學科本位的論文標準，強調(diào)畢業(yè)論文對學生科研能力的訓練，講究畢業(yè)論文的學術(shù)性、理論性。而高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應是以就業(yè)為導向組織教學活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結(jié)合畢業(yè)實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計任務。
（2）學校不開設(shè)論文指導相關(guān)課程，學生無從下手
在諸多院校的課程設(shè)置中，并沒有開設(shè)論文寫作課程，而是直接讓高職生們直接進行畢業(yè)設(shè)計的寫作。雖然有指導教師的指導，但是許多學生仍然無從下手，并寄希望于指導教師，導致過度依賴，能寫出有獨立見解的論文的學生極少。
（3）畢業(yè)設(shè)計與實習同時，學生異地實習，難以兼顧
目前，許多高職院校都安排學生在第三年進行實習，許多用人單位也要求學生能提前上崗，這就使得畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)難以展開。一方面，學生多分散在外地實習，距離太遠，難以與指導教師交流。如若實習中途返校與老師交流，不僅耗費人力物力，也會影響學生的實習。另一方面，如若讓指導教師前往實習單位進行指導，不但影響教師在校的教學任務，而且時間緊促，難以達到預期的指導效果。
（4）論文答辯形式與評分機制有待完善
現(xiàn)在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學校要求學生在規(guī)定時間前返校參加論文答辯。這與學生的實習、就業(yè)發(fā)生沖突，讓學生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績，由答辯委員會決定，答辯小組的教師們僅依據(jù)最終形成的論文進行考核，不能完成跟蹤學生的畢業(yè)設(shè)計過程式考核。這樣的評分機制，難以對學生的綜合素質(zhì)進行客觀的評定。
二、畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站的作用
針對目前高職畢業(yè)設(shè)計指導中出現(xiàn)的諸多問題,尋求一套行之有效的解決途徑勢在必行。因此，我們設(shè)計了“畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡課程開發(fā)與研究”這一研究課題，并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)便捷、快速、效率的優(yōu)勢，搭建了一個畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站。本網(wǎng)站的關(guān)鍵在于對校外實習學生畢業(yè)設(shè)計進度的掌控，便于指導教師及時進行指導。實習學生通過網(wǎng)絡訪問畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，自主更新維護個人相關(guān)信息，不僅極大地減輕了指導教師的工作量，也保證了信息的準確性和時效性。同時，利用系統(tǒng)提供的信息、留言系統(tǒng)、論壇等功能，系輔導員、畢業(yè)設(shè)計指導教師、工作站教師及學院層面都可以和學生直接進行交流，提高了工作效率。另外，通過建立完善的畢業(yè)設(shè)計數(shù)據(jù)庫，可以及時統(tǒng)計各種相關(guān)數(shù)據(jù)，對學院的檔案收集、質(zhì)量評估有很大的貢獻。
經(jīng)過兩年的試運行，畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站已逐步走上軌道。據(jù)使用過本網(wǎng)站的學生與教師所提交的114份調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。
本網(wǎng)站主要包含以下幾個板塊：（1）通知提醒。畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)范、實施細則等重要通知，提醒學生完成各項任務的截止日期等。（2）畢業(yè)設(shè)計實施流程圖。針對學校沒有論文指導課程，學生對論文無從下手的問題，網(wǎng)站設(shè)計了一個直觀簡潔的圖例，用以解析整個畢業(yè)設(shè)計的過程，提醒學生在寫作論文過程中應注意的細節(jié)及事項。（3）畢業(yè)設(shè)計概覽。提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計范文、畢業(yè)設(shè)計案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習、體會。（4）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學都可以隨時登錄論壇發(fā)帖，對各種焦點問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網(wǎng)站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。
畢業(yè)設(shè)計的整個過程，除答辯以外，都在網(wǎng)站上完成。初期，學生自己制定畢業(yè)設(shè)計進度，然后提交開題報告，教師在網(wǎng)上進行評閱，通過后才能進入下一個環(huán)節(jié)。中期，學生網(wǎng)上提交初稿并匯報設(shè)計情況，教師通過檢查工作進度，了解畢業(yè)設(shè)計工作中存在的問題，并指導學生共同解決問題。后期，指導教師可檢查各項工作的完成情況，對進度緩慢的學生根據(jù)實際情況提出改進意見，督促學生按進度完成畢業(yè)設(shè)計任務。
畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站為學生與指導教師提供了一個溝通與交流的平臺，縮短了畢業(yè)指導在時間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業(yè)設(shè)計的效率，有效地避免了學生在實習單位和學校之間來回奔波之苦。畢業(yè)設(shè)計指導網(wǎng)站的建設(shè)，是實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)代化、信息化的一個重要環(huán)節(jié)。
三、依托畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站指導畢業(yè)設(shè)計的利與弊
1.畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站的優(yōu)點
關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng)；網(wǎng)站建設(shè)；發(fā)展；應用
中圖分類號：TP391.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0220163－01
信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道。校園網(wǎng)網(wǎng)站是教育信息化的重要組成部分，是學校對外宣傳的窗口，是一線教師共享教育資源的寶地，是學生進行有效學習的場所，是家校聯(lián)系的紐帶，是提高學校教學、科研、管理效率的重要工具，也是全校師生展示才能、互相學習、共同發(fā)展的陣地。它的建設(shè)需要全校師生共同參與。
校園網(wǎng)的建設(shè)責任重大，只有不斷研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新，才能不斷開發(fā)出校園網(wǎng)的各種功能。這些有賴于學校領(lǐng)導的大力支持和學校各個部門以及教師的不斷實踐，把一些新的觀念，新的思想，新的信息技術(shù)帶到校園網(wǎng)中，建好，用好校園網(wǎng)，努力推動現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
1 校園網(wǎng)站的作用
學校網(wǎng)站是實現(xiàn)教育資源分配的橋梁，網(wǎng)絡巨大的教育資源集全社會力量，使教育資源無限增長。發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)、高投入學校和條件差的學校獲取教育資源的權(quán)力平等，每位教師和學生都能均等得到培訓和受教育的機會，不受學校教材、教師力量限制。極大地提高了教學效率，實現(xiàn)教育公平的社會理想。
學校網(wǎng)站提供教學互動的全新方式，教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的交流有了全新的方式，不受到傳統(tǒng)課堂制約?？墒巩惖?、城鄉(xiāng)學生共同討論分享。地理界限模糊、消失，網(wǎng)站真正沒有圍墻的學校。
學校網(wǎng)站能夠提供個性化學習平臺，不同學生理解和認知世界的方式不相同。網(wǎng)絡的豐富資源使學生尋覓不同的教育方式，選擇自己的途徑和速度接受教育與學習，享受最佳教育機會，培養(yǎng)獨特的個性和人格。
學校網(wǎng)站建設(shè)是學校綜合信息化的應用平臺，作為學校管理和教學的綜合管理門戶，提高工作效率，節(jié)約成本，實現(xiàn)了學校綜合信息化的協(xié)調(diào)與資源共享。
2 全面了解校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)目的，擬建合理的多功能服務器
我們要根據(jù)學校教育、教學的需求提出學校網(wǎng)站建設(shè)的整體解決方案，并提出網(wǎng)站建設(shè)工作中需要解決的問題。我想我們應該對服務器進行整體規(guī)劃，分步建設(shè)，本人在這方面對全國各中小學的網(wǎng)站進行了研究、對比，一般中小學用到的服務器主要有以下五類：1）WEB服務器，2）FTP服務器，3）BBS、聊天服務器，4）防黃服務器，5）視頻VOD點播服務器。
3 全校參與網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)教學資源共享
網(wǎng)站信息化的內(nèi)容和實質(zhì)是得到大量的信息資源和方便的獲取方式，而信息僅僅是網(wǎng)站的一種形式。因此，校園網(wǎng)站本身建設(shè)遠沒有學校教學資源庫建設(shè)的難度大，資源庫的建設(shè)不是靠一個或者少數(shù)幾個老師參與能建立起來的，這個需要學校各個部門，教師的全體參與，大家同心同力，獻計獻策，依托互聯(lián)網(wǎng)，共同建立起教學資源庫，達到資源共享的目的。
建立資源庫后，通過發(fā)動全體教師，讓老師把一些好的教學參考，教學設(shè)計，教學方法的等，通過互聯(lián)網(wǎng)，上傳到校園網(wǎng)上。并對其它學校老師的先進的教學方法和教學模式進行研究，消化，選擇適合本校師生的教學方法和教學模式。
4 建設(shè)學科輔助教學網(wǎng)站，拓寬學生知識面
學校網(wǎng)站的建立是為了服務教育教學工作，作為中心工作的教育教學，在建立學校網(wǎng)站的過程中，應該引起特別的重視。各個學科的教研小組應該設(shè)計出相關(guān)的學科資料輔助教學網(wǎng)站的建立。要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造精神、科學精神等多方面能力的培養(yǎng)。
網(wǎng)站要有強大的生命力，資源建設(shè)是一個永恒的主題。校園網(wǎng)站的資源建設(shè)主要從下述兩方面著手：首先做好學校自身資源（試題、課件、課件素材、論文等）的收集整理，將這些資源上網(wǎng)并不斷更新。目前，我校已經(jīng)有教師用戶數(shù)三百多名，相信在三百多名教師的幫助下網(wǎng)站能夠取得一定的成功。這一系列的措施將提高了學校的知名度，教師用戶也將因此獲得更多利益，相信這將是是一舉多得。
5 正確引導，切實提高學生素質(zhì)
其實，在網(wǎng)站的建設(shè)過程中，學生是學校網(wǎng)站建設(shè)不可缺少的力量?，F(xiàn)在的學生很喜歡上網(wǎng)，他們又交際廣泛，為吸引學生參與網(wǎng)站建設(shè)，學校就可以在建站初期搞了網(wǎng)絡興趣小組，要求學生加入到網(wǎng)站的設(shè)計以及資源的收集過程中來。這對學生的成長和網(wǎng)站建設(shè)都是一種很好的促進。另外，學校網(wǎng)站還可以開博客，讓學生做回版主；不定期舉辦電腦作品比賽，通過這一系列的活動，確實可以讓更多的學生了解學校網(wǎng)站并參與其中，對網(wǎng)站建設(shè)起到積極的作用。
6 小結(jié)
校園網(wǎng)站的建設(shè)，目的是為學生創(chuàng)造自主的學習環(huán)境，創(chuàng)造全面發(fā)展、個性化學習的條件。積極營造“生動、活潑、健康、向上”的校園網(wǎng)絡環(huán)境，學生對計算機充滿了好奇，學們生在網(wǎng)絡上進行交流、溝通并積極參與學校網(wǎng)站的建設(shè)，真正構(gòu)建了一個真、善、美的校園網(wǎng)絡環(huán)境。
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