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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Teaching Statistics》雜志是一本國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，

《教學統(tǒng)計》是一本專注于統(tǒng)計學教育領(lǐng)域的重要學術(shù)期刊。注重理論與實踐的結(jié)合。它不僅發(fā)表關(guān)于教學理論和原則的研究論文，還著重介紹這些理論在實際課堂教學中的應用案例和效果。為全球的統(tǒng)計學教師、教育研究者以及對統(tǒng)計學教學感興趣的人士提供了一個交流和分享的平臺，促進了教學經(jīng)驗的傳播和教學方法的改進。

該刊涵蓋了廣泛且多樣的與統(tǒng)計學教學相關(guān)的主題，包括但不限于創(chuàng)新的教學方法和策略、課程設計與規(guī)劃、教學資源的開發(fā)與利用、學生學習成果的評估與反饋、統(tǒng)計學在不同學科中的教學應用、針對不同教育層次（如中小學、高等教育）的統(tǒng)計學教學、在線教學與混合式學習在統(tǒng)計學中的實踐等。它推動了統(tǒng)計學教學領(lǐng)域的發(fā)展，為提高統(tǒng)計學教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思維和應用能力提供了有價值的參考和指導。

《Teaching Statistics》雜志學術(shù)影響力具體如下：

在學術(shù)影響力方面，IF影響因子為1.2，顯示出其在學領(lǐng)域的學術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q2

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：370 / 756，百分位：51.1%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：465 / 756，百分位：38.56%；

《Teaching Statistics》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：30.88%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.1，進一步證明了其學術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：22篇

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