《British Journal Of Learning Disabilities》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：醫(yī)學， 分區(qū)：4區(qū)； 小類學科：EDUCATION, SPECIAL特殊教育學， 分區(qū)：4區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《British Journal Of Learning Disabilities》雜志是一本專注于特殊教育學領(lǐng)域的國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，創(chuàng)刊于1973年，出版周期為4 issues/year。

《British Journal of Learning Disabilities》是一本專注于智力（全球）殘疾領(lǐng)域的跨學科國際學術(shù)期刊。它不同于那些針對特定學習障礙（如閱讀障礙）的期刊，而是聚焦于影響個體整體認知能力的學習障礙。該期刊通過同行評審機制，匯集了來自世界各地的研究人員，他們在此分享最新的研究成果、討論相關(guān)政策，并對實踐經(jīng)驗進行深入分析。

《British Journal of Learning Disabilities》的內(nèi)容涵蓋了從基礎(chǔ)研究到應用實踐的廣泛議題，包括但不限于認知障礙的病因?qū)W、診斷方法、干預策略、教育方案、社會融入、家庭支持、以及法律與倫理問題。這些內(nèi)容不僅有助于增進我們對學習障礙的理解，還為改善受影響個體的福祉和生活質(zhì)量提供了實際指導。

《British Journal Of Learning Disabilities》雜志學術(shù)影響力具體如下：

在學術(shù)影響力方面，IF影響因子為1.2，顯示出其在特殊教育學學領(lǐng)域的學術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q3，排名：38 / 62，百分位：39.5%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q1，排名：14 / 62，百分位：78.23%；

《British Journal Of Learning Disabilities》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：44.59%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.3，進一步證明了其學術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：38篇

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