《Learning Culture And Social Interaction》雜志影響錄用的因素有哪些？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:12:31 125人看過
《Learning Culture And Social Interaction》雜志是一本專注于教育學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。
《Learning Culture And Social Interaction》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：
年發(fā)文量：《Learning Culture And Social Interaction》雜志年發(fā)文量為：57篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。
質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。
期刊分區(qū)：《Learning Culture And Social Interaction》雜志在中科院的分區(qū)為3區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q2。
論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。
影響力與排名：《Learning Culture And Social Interaction》雜志IF影響因子為：2。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。
審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。
投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。
SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。
《Learning Culture And Social Interaction》雜志簡(jiǎn)介
中文簡(jiǎn)稱：學(xué)習(xí)文化與社會(huì)互動(dòng)
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：LEARN CULT SOC INTER
出版商：Elsevier
出版周期：4 issues/year
出版年份：2012年
出版地區(qū)：ENGLAND
ISSN：2210-6561
ESSN：2210-657X
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
《學(xué)習(xí)、文化與社會(huì)互動(dòng)》期刊強(qiáng)調(diào)了社會(huì)互動(dòng)在促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的核心作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)體獲取知識(shí)的過程，更是一個(gè)社會(huì)化的過程，其中文化元素和社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。該期刊鼓勵(lì)跨學(xué)科的研究，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，以全面探索學(xué)習(xí)在不同社會(huì)文化背景下的多樣性和復(fù)雜性。
期刊所發(fā)表的文章涵蓋了從家庭、學(xué)校到工作場(chǎng)所等不同社會(huì)環(huán)境中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，探討了語言、身份、權(quán)力、信仰等社會(huì)文化因素如何塑造學(xué)習(xí)過程。此外，該期刊還關(guān)注技術(shù)進(jìn)步如何影響社會(huì)互動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，包括數(shù)字媒體、社交媒體和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在內(nèi)的現(xiàn)代技術(shù)工具如何成為學(xué)習(xí)的新途徑。通過對(duì)這些主題的深入研究，《學(xué)習(xí)、文化與社會(huì)互動(dòng)》期刊旨在為教育工作者、研究人員、政策制定者以及所有對(duì)學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展感興趣的讀者提供新的視角和見解。它的目標(biāo)是促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)過程更深層次的理解，并為設(shè)計(jì)更有效的教育和社會(huì)干預(yù)策略提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過這些努力，期刊希望為建立更加包容和動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
在中科院分區(qū)表中，大類學(xué)科為教育學(xué)3區(qū)， 小類學(xué)科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究3區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個(gè)大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個(gè)類別分為四個(gè)區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
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