《Educational Assessment Evaluation And Accountability》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網整理 2024-09-18 11:15:37 64人看過
《Educational Assessment Evaluation And Accountability》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數2.8。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：Educ. Assess. Eval. Account.
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 18 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 49.23% | 2.8 | 0.40... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 94.44% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數據：
歷年自引數據：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數量 |
| USA | 20 |
| Switzerland | 16 |
| Norway | 15 |
| Belgium | 7 |
| GERMANY (FED REP GER) | 7 |
| Ireland | 6 |
| Australia | 5 |
| England | 5 |
| Austria | 4 |
| CHINA MAINLAND | 4 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF OSLO | 14 |
| UNIV TEACHER EDUC ZUG | 11 |
| SCHWYZ UNIV TEACHER EDUC | 9 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 5 |
| JOHANNES KEPLER UNIVERSITY LINZ | 4 |
| DEAKIN UNIVERSITY | 3 |
| DUBLIN CITY UNIVERSITY | 3 |
| GHENT UNIVERSITY | 3 |
| PAMUKKALE UNIVERSITY | 3 |
| RUTGERS STATE UNIVERSITY NEW BRU... | 3 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| EDUC RESEARCHER | 39 |
| AM EDUC RES J | 29 |
| EDUC ASSESS EVAL ACC | 29 |
| EDUC EVAL POLICY AN | 24 |
| TEACH COLL REC | 23 |
| SCH EFF SCH IMPROV | 20 |
| REV EDUC RES | 17 |
| TEACH TEACH EDUC | 14 |
| J EDUC MEAS | 13 |
| EDUC POLICY | 12 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| EDUC ASSESS EVAL ACC | 29 |
| STUD EDUC EVAL | 20 |
| TEACH TEACH EDUC | 11 |
| ASSESS EDUC | 8 |
| SCH EFF SCH IMPROV | 8 |
| TEACH TEACH | 8 |
| EDUC RES-UK | 7 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 6 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 4 |
| FRONT PSYCHOL | 4 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Classroom observation systems in... | 8 |
| Teachers' and school administrat... | 6 |
| Adopting and adapting: school le... | 5 |
| Different teacher-level effectiv... | 4 |
| Understanding the influence of t... | 4 |
| Once good teaching, always good ... | 4 |
| Pointing teachers in the wrong d... | 4 |
| Teacher evaluation as data use: ... | 3 |
| Methodological issues in value-a... | 3 |
| Resistance to classroom observat... | 3 |
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